四川教師招聘考試案例分析題作答指導(dǎo)
四川省教師招聘考試逐步趨于全省統(tǒng)考，考試命題越來(lái)越規(guī)范、考試難度及考試題型也逐步穩(wěn)定。據(jù)參加考試的考生反映，最為頭疼的就是試卷中最后一類(lèi)題：案例分析題。案例分析題一般出題形式是呈現(xiàn)四段小案例，一般均為教育教學(xué)實(shí)踐中師生之間發(fā)生的小故事，或者是某位教育大家曾經(jīng)在教育學(xué)生時(shí)的一個(gè)片段。每段案例后面會(huì)有兩道不定項(xiàng)選擇題。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)員的問(wèn)題就是出在選項(xiàng)模棱兩可，不知道選項(xiàng)該選還是不該選，猶豫不決，痛失分值。下面就以2015年4月的教招考試真題為例，幫助大家分析一下案例分析題作答時(shí)的注意要點(diǎn)及答題技巧。以下是YJBYS小編搜羅的四川教師招聘考試案例分析題作答指導(dǎo)，供參考。
案例一：
小飛是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，因?yàn)槟撤N原因未能按時(shí)完成作業(yè)，所以在早讀課時(shí)抄同學(xué)的作業(yè)，被張老師叫到了辦公室。
1、張老師該怎么做更具教育意義?( )
A 給小飛的父母打電話，批評(píng)家長(zhǎng)不監(jiān)督孩子做作業(yè)
B 首先嚴(yán)厲的批評(píng)小飛抄作業(yè)的行為
C 先向小飛了解情況，詢問(wèn)他未完成作業(yè)的原因
D要求小飛中午放學(xué)后把作業(yè)完成再吃飯
E 去小飛家家訪，同其父母進(jìn)行交流
2、針對(duì)材料，以下正確的是( )
A 學(xué)生犯了錯(cuò)，家長(zhǎng)也有責(zé)任，應(yīng)該批評(píng)家長(zhǎng)
B 學(xué)生犯了錯(cuò)，教師批評(píng)時(shí)要講究方式方法，因人而異
C 學(xué)校雙方應(yīng)該溝通、合作，才能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育
D 教師教育學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)慈相濟(jì)
E 教師應(yīng)該了解學(xué)生，才有教育的'針對(duì)性
首先各位考生要明確作答案例分析題需要注意的兩點(diǎn)：
1、密切聯(lián)系案例，不主觀臆造、不過(guò)度引申。
2、兩道不定項(xiàng)選擇題不是孤立存在的，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間有內(nèi)在聯(lián)系幫助自己解題。
好，讀完案例之后我們先看第一題。選項(xiàng)當(dāng)中可以明顯看出，A、B兩個(gè)選項(xiàng)不能選，小飛抄作業(yè)這個(gè)事情已經(jīng)發(fā)生，不問(wèn)緣由的批評(píng)家長(zhǎng)和小飛本人對(duì)小飛的教育沒(méi)有任何好處。所以說(shuō)，出現(xiàn)問(wèn)題之后我們要了解緣由之后對(duì)癥下藥，才能起到良好的教育效果，C項(xiàng)要選。D項(xiàng)的做法實(shí)際是對(duì)小飛的懲罰，教師更不該這樣做。E項(xiàng)到底選不選?這是很多考生的疑惑所在。有的考生說(shuō)，案例中沒(méi)有提到家長(zhǎng)啊，這個(gè)選項(xiàng)不能選。但是，各位考生要注意出題人的意圖是什么，作為教師，一個(gè)人教育學(xué)生的力量畢竟是有限的，而且小飛是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，自制力比較差，一般來(lái)說(shuō)是需要家長(zhǎng)監(jiān)督才能完成作業(yè)。那么未完成作業(yè)，教師需不需要去跟家長(zhǎng)交流呢?答案是顯然的，因此E項(xiàng)也選。本題答案為CE。
再看第二題。我們看到選項(xiàng)之后是不是感覺(jué)很熟悉?是的，第一、第二兩題的選項(xiàng)中有重合之處，我們分析了第一題，第二題的A項(xiàng)顯然不能選，而B(niǎo)、C兩項(xiàng)都要選。D項(xiàng)的表述很宏觀，告訴我們教育學(xué)生時(shí)的原則。這個(gè)原則是正確的，那么同樣適用于我們案例中教育小飛。E項(xiàng)實(shí)際上就告訴我們，教育學(xué)生要懂得因材施教，同樣也是正確選項(xiàng)。本題答案為BCDE。
總體來(lái)說(shuō)，在考試作答案例分析題時(shí)，不能憑自己的“想當(dāng)然”去解題，要明確分析每一個(gè)選項(xiàng)有沒(méi)有理論依據(jù)，如果有理論依據(jù)再確定跟此題是不是對(duì)應(yīng)，最終才能確定自己的答案。
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