教師職稱論文發(fā)表策略

時間：2024-09-17 04:53:11 論文發(fā)表我要投稿

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教師職稱論文發(fā)表策略

　　掌握教師職稱論文的投稿技巧，提升論文質(zhì)量，會增加論文發(fā)表機率，下面是小編搜集整理的教師職稱論文發(fā)表策略，歡迎閱讀查看。

教師職稱論文發(fā)表策略

　　1.投稿技巧

　　1.1 落筆之前研究投稿雜志

　　落筆之前研究投稿期刊要求，參考文獻的引用方式;投稿期刊要求格式，專業(yè)術(shù)語;學術(shù)前沿;學術(shù)規(guī)范;每個細節(jié)都重要。

　　投稿前檢查論文是否符合期刊格式要求，對照投稿說明一一檢查;用學術(shù)界認可的學術(shù)語言寫作;格式規(guī)范，符合雜志要求，檢查是否少項，摘要，關(guān)鍵詞，參考文獻是否著錄全;通過電子郵箱和網(wǎng)上投稿系統(tǒng)運行;最好投給論文中引用的作者。

　　1.2 如何選擇投稿期刊

　　翻閱投稿的刊物，了解開設(shè)欄目，是否刊發(fā)自己所投這類稿件;從網(wǎng)上進入該刊物的網(wǎng)頁可以看看稿約或投稿須知，了解期刊影響力，定位，版面費;2011中文核心期刊要目總覽上的教育核心期刊反映了教育領(lǐng)域最新研發(fā)成果和前沿動態(tài)，是教育科研專業(yè)文章投稿的首選。首先，每一個學術(shù)期刊都有它的辦刊宗旨、定位、個性、特色，文章選題一定要與所投刊物的辦刊宗旨、定位、風格一致。期刊分專業(yè)性學術(shù)刊物和綜合性學術(shù)刊物。它們的讀者定位是不同的。專業(yè)性學術(shù)期刊，選題可以專深一些。所以，作者在投稿時，一定要定位準確。

　　1.3 杜絕學術(shù)不端行為

　　不要一稿多投，也不要一投多稿。同一篇稿件，在發(fā)電子郵件的時候，抄送給好幾家刊物，這是對刊物不尊重的表現(xiàn)。堅決抵制學術(shù)不端行為，包括一稿多投、抄襲剽竊、重復發(fā)表、虛假注釋、不實參考文獻。一種學術(shù)刊物一年一般不會刊發(fā)同一作者兩篇文章。一次投多篇文章并不會增加命中率。

　　1.4 多與編輯溝通

　　在稿件寄出一段時間后，作者可向編輯部查詢一下審稿情況;必要時再根據(jù)編輯部要求，配合做好稿件修改、補充等工作，以爭取論文獲得盡快發(fā)表;多與編輯溝通，掌握所投刊物口味。

　　2.論文發(fā)表

　　2.1 發(fā)表論文的流程

　　投稿-審稿-用稿通知-辦理相關(guān)費用-出刊-郵遞樣刊;一般作者先了解期刊，選定期刊后，找到投稿方式，部分期刊要求書面形式投稿。大部分是采用電子稿件形式或者網(wǎng)上投稿。

　　2.2 審稿

　　審稿創(chuàng)新性是靈魂;邏輯性思路清晰。題目前沿，大題小做，小題大做，做深做透。結(jié)構(gòu)嚴禁，事例與理論，言之有物，論據(jù)翔實，語言流暢。寫作規(guī)范與技巧要體現(xiàn)美感。

　　一般普通刊物(省級、國家級)審核時間為一周，高質(zhì)量的雜志，審核時間為14-20天。核心期刊審核時間一般為4個月，須經(jīng)過初審、復審、終審三道程序。

　　2.3 發(fā)表論文有效問題

　　發(fā)表在正規(guī)期刊正刊上，論文才有效，在增刊上無效;合法期刊都有刊號，(CN)(ISSN)兩部分組成;在國家新聞出版署網(wǎng)站查詢。

　　2.4 期刊的級別問題

　　各單位一般根據(jù)期刊的主管單位的級別來對期刊劃為省級期刊和國家級期刊。省級期刊主管單位是省級單位。國家級期刊主管單位是國家部門或直屬部門。

　　3.提升論文質(zhì)量增添發(fā)表機率的策略

　　3.1 論文寫作要求

　　條理清楚，擺事實，講道理;容易理解;語言的使用;認真看幾篇例似的好論文，建議讀權(quán)威核心期刊的，不能抄襲別人的表達;文筆文風：規(guī)范書面語，文風上把握論述關(guān)系不口語化，不文學化，不新聞化，不總結(jié)化;論述上文題相符;每一句話都簡潔易懂;理論上創(chuàng)新;有應用價值。

　　3.2 選文獻的技巧

　　用知網(wǎng)搜索，主題詞檢索，追蹤學術(shù)名人，權(quán)威的文章精讀;拓寬學術(shù)視野，讀文獻過程中思想共鳴的東西記錄下來，產(chǎn)生思想火花創(chuàng)新，多讀文獻，精讀重要經(jīng)典文獻，了解最新進展;先讀標題，再讀摘要，看文獻是否有用。看作者，發(fā)表雜志和發(fā)表時間，最好近3年學術(shù)成果;學習批判的眼光精讀，取其精華。

　　3.3 選題和構(gòu)思

　　選題有亮點和創(chuàng)新性，重要性，可行性;目標清晰不空洞，解決問題操作性強，有獨到路徑，用事實和數(shù)據(jù)說明問題。老調(diào)新談;不要人云亦云;令人心潮澎湃，回味無窮;寫作要求以創(chuàng)新點為線索組織全文，文章的構(gòu)思沿著提出問題，分析問題解決問題邏輯性運行。

　　3.4 摘要的寫作技巧

　　在審稿中，評審人往往是根據(jù)摘要來決定一篇文章能否錄用，因為摘要反映了論文的質(zhì)量和作者的學術(shù)功底。摘要雖然是放在論文的前面，實際上，它是把論文寫完以后，最后才寫成的。摘要應當著重反映研究中的創(chuàng)新內(nèi)容和作者的獨到觀點，不要簡單重復題名中已有的信息，不要羅列文章論點，不要介紹背景或已知的常識。研究性論文的摘要應包括研究目的、研究方法、主要發(fā)現(xiàn)和主要結(jié)論。摘要一般使用第三人稱。

　　3.5 結(jié)論注意事項

　　結(jié)論又稱結(jié)束語、結(jié)語，是論文的精華之處。它是在理論分析和實驗驗證的基礎(chǔ)上，通過嚴密的邏輯推理而得出的富有創(chuàng)造性、指導性、經(jīng)驗性的結(jié)果描述，反映了論文或研究成果的價值。即本研究結(jié)果說明了什么問題，得出了什么規(guī)律性的東西，解決了什么理論或?qū)嶋H問題，本研究的不足之處或遺留問題。結(jié)論內(nèi)容如較多可分條寫，每條成一段，包括幾句話或一句話;如內(nèi)容較少，可以不分條寫，整個為一段，幾句話概括。可用必要的數(shù)據(jù)。

　　3.6 參考文獻注意事項

　　參考文獻是為撰寫或編輯論著而引用的有關(guān)圖書資料，按在文中出現(xiàn)的先后順序列于文后，供讀者參閱。參考文獻應當是讀者能查閱到的公開正式出版物，內(nèi)部刊物、資料及還未發(fā)表的內(nèi)容雖然可在正文需要時提及，但不能作為參考文獻列出。所列參考文獻項目要齊全，在投稿前一定要仔細核對。要按照投稿期刊要求格式列出參考文獻;只列引用過的重要的專業(yè)領(lǐng)域最新最近時間的文獻;盡量列出有影響力期刊如外文期刊、核心期刊和所投稿刊物的文獻。

　　4.最后

　　了解教師職稱論文的類型，以開闊教師職稱論文研究的領(lǐng)域和擴大寫作的范圍;熟悉教師職稱論文的結(jié)構(gòu)，以按統(tǒng)一的規(guī)范要求去進行論文寫作，提高論文的外在質(zhì)量;遵循教師職稱論文寫作的程序，以從整體上去保證論文的質(zhì)量;學會用多種方法對所提論點進行科學論證，以保證論據(jù)充分，體現(xiàn)論文的內(nèi)在質(zhì)量。要勤于筆耕，厚積薄發(fā)，用心身體力行實踐，科研意識敏銳，多看文獻，多思考，提升讀書素養(yǎng)，多讀文獻，先模仿好文章，虛心去學習和借鑒優(yōu)秀的學術(shù)成果;認真細致，格式，字號等都要盡善盡美。

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