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跨境電子商務(wù)教學改革探索論文
摘要：
隨著跨境電商和外貿(mào)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)代購等跨國境進行的電商活動快速崛起，并成為跨境電商領(lǐng)域一支異軍突起的力量，引起社會廣泛關(guān)注。相對跨境電商的快速發(fā)展，國內(nèi)對于跨境電商研究以及教學活動相對滯后。因此，學校需從跨境電商專業(yè)教學角度，總結(jié)并探討如何將跨境電商融入電子商務(wù)專業(yè)教學。
關(guān)鍵詞：跨境電商；電子商務(wù)教學；措施
一、跨境電商簡述。
當前，我國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，隨著國人工資成本的快速上漲和環(huán)保意識越來越高，中國制造業(yè)面臨前所未有的困難，導致中國外貿(mào)進出口全行業(yè)的不景氣。相對應(yīng)的是，20xx年中國跨境電商交易額為xx萬億，同比增長xx%；20xx年跨境電商增速達到30%以上，以跨境電商作為新型貿(mào)易模式正成為中國外貿(mào)和電商領(lǐng)域的廣闊“藍海”。因此，新型貿(mào)易模式快速發(fā)展的環(huán)境下，社會對復合型外貿(mào)人才的需求將逐年增加。高職院校作為人才培養(yǎng)與輸送的橋梁，在促進經(jīng)濟運行和社會發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。
二、跨境電子商務(wù)教學實踐存在的問題。
1、相關(guān)教材缺乏，內(nèi)容更新較慢。
跨境電商的發(fā)展速度非�？�，很多概念的提出和發(fā)展都是近期的事情，而由于教材出版需要一定的周期，等師生拿到手的教材內(nèi)容經(jīng)常是一兩年前的內(nèi)容。甚至部分教材的教學內(nèi)容主要還是以PC端的電商活動為主。但在業(yè)界，跨境電商的發(fā)展早已是日新月異了。如今，微信、手機客戶端、Amazon、阿里巴巴、速賣通等平臺已經(jīng)成為業(yè)界發(fā)展的主流平臺在蓬勃發(fā)展。對于這些方向和平臺的教學和研究成果并不多�？缇畴娚虒I(yè)的學生特別是高年級的學生不少已經(jīng)或多或少接觸過一些跨境電商實踐內(nèi)容。教學內(nèi)容的陳舊直接導致對相關(guān)專業(yè)的學生缺乏指導作用和吸引力。
2、教材內(nèi)容雜而不精，缺少主線邏輯。
跨境電子商務(wù)作為一門新興學科，它的教學具有實踐性、發(fā)展性以及綜合性的特點。課程知識范圍很廣，涉及跨境電子支付、計算機基礎(chǔ)知識、跨境物流、跨境法律法規(guī)等各個方面的知識�？缇畴娚陶n程的教材目前可供選擇的不是很多，部分也只是籠統(tǒng)地以章節(jié)的形式對這些知識分別介紹，內(nèi)容拼湊邏輯不清，難以使學生在課堂上掌握知識體系的核心內(nèi)容并對實踐產(chǎn)生指導作用。教師采用這樣的教材，在平時授課中會產(chǎn)生一些問題：一方面是內(nèi)容多而廣，很難在一個學期甚至是一學年完成這樣的教學任務(wù)；另一方面是到了高年級，許多內(nèi)容與后續(xù)專業(yè)核心課程內(nèi)容重復甚至幾乎包括了所有專業(yè)課的內(nèi)容。
3、偏重教學內(nèi)容，忽視課程引導。
目前，社會上對跨境電商人才需求各有不同，但是總體來看跨境電商企業(yè)對人才的需求分為三個方面：
一是從事跨境電商系統(tǒng)整體運營和組織管理工作的跨境電商的管理和策劃人員；
二是跨境電商的商品管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、物流配送等工作的跨境電商營銷人員；
三是從事跨境電商系統(tǒng)開發(fā)、網(wǎng)站建設(shè)和維護等工作的跨境電商技術(shù)人員。
相關(guān)專業(yè)學生越早對自身職業(yè)有所定位，就會越早確定自己對專業(yè)課程知識的側(cè)重點，提前做好儲備知識準備，提高學習持久力和熱情。一些教師目前在跨境電商的教學中對后續(xù)專業(yè)課程和課程知識與學習關(guān)系的指引不夠，有些課程只是在本課程中稍加介紹，不需要在課上全面展開。
三、跨境電商教學改革探索。
1、根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用教學方法。
現(xiàn)階段，模擬性質(zhì)的電子商務(wù)實踐教學已經(jīng)比較成熟，真實的業(yè)務(wù)操作能力相對薄弱，特別是基于跨境電商發(fā)展趨勢下的跨境電商實際業(yè)務(wù)操作能力的培養(yǎng)更是缺乏。因此，符合現(xiàn)在跨境電商實際工作過程的教學設(shè)計和相關(guān)教材就顯得很重要，教師要打破以往常見的講授法加小組討論這樣的常規(guī)授課方式，多采用企業(yè)真實的操作環(huán)境和商業(yè)技巧，將書本上的知識有效結(jié)合在實踐教學過程中，通過小組討論、現(xiàn)場教學、角色扮演模擬情境等課堂教學手段。為加強針對跨境電商實戰(zhàn)水平的培養(yǎng)，可以由兼職教師或企業(yè)外派教師使用阿里巴巴等平臺完成建店，以任務(wù)驅(qū)動教學和項目引導教學，由學生自主操作，實現(xiàn)“教、做、學”一體化。
2、增強課程體系內(nèi)容體系邏輯，結(jié)合前沿知識。
一些教師針對教學中教材存在的問題，結(jié)合自己的教學實踐發(fā)表了很多教學內(nèi)容改革的文章。隨著跨境電商高速發(fā)展，不斷有新的技術(shù)、新的理念產(chǎn)生，教師應(yīng)該是課程內(nèi)容教學的主導者，教學中可以發(fā)揮主觀能動性，把握主次、重點。教學內(nèi)容改革應(yīng)以大綱為基礎(chǔ)，結(jié)合跨境電商發(fā)展前沿，理順跨境電商務(wù)知識模塊的內(nèi)部邏輯，緊跟電子商發(fā)展，更新調(diào)整知識模塊的具體知識。
3、推動教學證賽融合，實施自主創(chuàng)業(yè)教育。
針對跨境電商人才培養(yǎng)兼具外貿(mào)知識和電商技能的要求，推動教學證賽融合。實質(zhì)性鼓勵跨境電商專業(yè)學生參加跨境電商的各類比賽，如“全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“阿里巴巴全國高校跨境電商挑戰(zhàn)賽”等，鼓勵學生參加比賽，讓其學習最新跨境電商知識，進而增強實踐能力，帶動并促進學生學習跨境電商等業(yè)務(wù)積極性。此外，考證制度融入教育教學中如國際商務(wù)師、電子商務(wù)師等，增強學生的綜合素質(zhì)與技能。
總而言之，隨著跨境電商的快速發(fā)展，新技術(shù)和新的理念不斷涌現(xiàn)，跨境電商處于動態(tài)變化中，跨境電商課程教學需要不間斷地調(diào)整教學內(nèi)容來緊跟跨境電商發(fā)展的步伐。這就要求授課教師開拓思維積極進行教學改革，調(diào)動學生的積極性，將跨境電商實踐教學與學生跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)嘗試相結(jié)合，培養(yǎng)與企業(yè)人才要求相符的跨境電商專業(yè)學生。
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