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中學(xué)生的法律培養(yǎng)論文
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摘要：青少年是祖國的未來，民族的希望，但是在生活中我們看到青少年犯罪已經(jīng)成為當今世界各國十分突出的社會問題。因此認真思考和探討青少年犯罪問題，并提出相應(yīng)的預(yù)防和治理對策是具有非常重要意義的。中學(xué)的思想品德課程標準把中學(xué)生的法律意識培養(yǎng)作為一個重要的課程目標，本文對中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)進行了分析。
關(guān)鍵詞：法律 思想品德 法律意識 教學(xué)方式 活動
青少年犯罪，已經(jīng)成為當今世界各國十分突出的社會問題，有人將其列為世界性難題。根據(jù)中國青少年犯罪研究會的統(tǒng)計資料表明，近年來。青少年犯罪總數(shù)已經(jīng)占到全國刑事犯罪總數(shù)的70%以上，18歲以下的未成年人犯罪又占青少年犯罪案件總數(shù)的80%以上。而青少年是祖國的未來，是民族的希望，肩負著新世紀中華民族偉大復(fù)興的艱巨而光榮的歷史使命。因此，認真思考和探討青少年犯罪問題，并提出相應(yīng)的預(yù)防和治理對策，對青少年的健康成長，對家庭的和睦穩(wěn)固、學(xué)校的寧靜、社會的穩(wěn)定，都有著非常重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。本文對初中生法律意識的培養(yǎng)進行了探討。
1 初中生的法律意識培養(yǎng)的必要性
初中生正處于生理和心理的生長發(fā)育階段，也是正處于世界觀和價值觀的形成時期，這時候他們?nèi)菀捉邮苷_的法律意識，可以預(yù)防和減少違法犯罪，更重要的是促使他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀守法的好習(xí)慣。
法律意識的培養(yǎng)是中學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，在2011年的《思想品德新課程標準》中明確提出了關(guān)于法律知識的培養(yǎng)目標：①知道基本的法律知識，了解法律在個人、國家和社會生活中的基本作用和意義。②學(xué)習(xí)運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益。因此，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識是課程目標的要求。
當前使用的蘇教版的思想品德課本編寫的很符合學(xué)生的年齡特點，在七、八、九三個年級都分布有關(guān)法律知識，并且都是根據(jù)學(xué)生的認知水平來編寫的，使學(xué)生能夠容易接受。教材中有許多法律的內(nèi)容，如七年級的第五單元“遵紀守法”、八年級的第五單元“與法同行”，九年級的第三單元“崇尚法律”，涉及到《憲法》、《刑法》、《未成年人保護法》、《消費者權(quán)益保護法》、《婚姻法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《民法》、《治安管理處罰條例》、《繼承法》等方面的法律內(nèi)容。
2 當前初中生法律意識培養(yǎng)過程中的不足之處
盡管我國早已確立了“德、智、體”全面發(fā)展的教育方針，也有“教書育人”的優(yōu)良傳統(tǒng)；但現(xiàn)在很多學(xué)校仍然存在著嚴重的片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象。對待成績差的學(xué)生經(jīng)常給予打擊，或者放棄他們，而不是給予他們正確的指導(dǎo)。結(jié)果導(dǎo)致這部分學(xué)生破灌破摔，厭學(xué)、輟學(xué)，他們一旦流向社會，受到不良因素的誘發(fā)和影響，就會發(fā)生違法犯罪行為。
學(xué)校只注重課本知識的教育，忽視對學(xué)生思想品德、法律意識的培養(yǎng)；法制教育課教學(xué)效果不佳，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了法律知識用來應(yīng)付考試，而不是內(nèi)化為自己的思想。例如有些學(xué)生會背什么是違法犯罪，了解一些法律常識，但在生活中，還會做出違紀違法的事件，這并不是沒有學(xué)，而是沒有真正的把所學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的思想意識。
學(xué)科教育的限制，法律知識的培養(yǎng)多數(shù)只在思想品德課中出現(xiàn)，而其他學(xué)科幾乎沒有涉及到法律知識，更談不上對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)了。中考分數(shù)決定思想品德課在各學(xué)科中的地位不高。因此，思想品德課的學(xué)習(xí)也得不到家長和學(xué)生的重視。
3 在教學(xué)中加強對學(xué)生法律意識的培養(yǎng)
在教學(xué)中選用適當?shù)陌咐齺砑ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣。心理學(xué)研究表明，當學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，跟學(xué)生的生活經(jīng)驗更接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。思想品德課的教學(xué)內(nèi)容選擇非常重要，思想品德課的教學(xué)內(nèi)容一方面可以充分挖掘依據(jù)課程標準編寫的教材內(nèi)容，注重整合應(yīng)用那些跟學(xué)生密切相關(guān)、學(xué)生可以理解和接受的圖片、案例、鏈接等素材；另外也可以根據(jù)教學(xué)主題的需要，選取一些時政性較強的素材來補充教學(xué)，時政性的素材更具吸引性和時效性，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到強化教學(xué)主題的作用。比如，在講到消費者權(quán)益保護法中，選取影響全國、婦孺皆知的“三鹿奶粉”事件，生活化的素材加上時政性極強的案例，完全可以引起學(xué)生的興趣和思考，完全可以把法律知識學(xué)習(xí)、法律意識的培養(yǎng)以及案例引發(fā)的啟示等諸多問題比較輕松地完成，達成思想品德課堂教學(xué)的目標。
在教學(xué)中設(shè)計多種教學(xué)方式來讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)法律的作用。一堂有效的思想品德課，從內(nèi)容到形式的選擇與預(yù)設(shè)，從教學(xué)方式到學(xué)習(xí)方式的確定，從教師主導(dǎo)地位到學(xué)生主體地位的發(fā)揮等等各個方面都應(yīng)該是為課堂的有效教學(xué)服務(wù)的。而現(xiàn)在的學(xué)生對傳統(tǒng)的說教式的教學(xué)普遍不感興趣，甚至十分反感，實踐中，我們可以采用我做小法官、法律知識競賽、小小辯論會、小品表演等形式，在不知不覺中法律知識潛入腦海、深入人心。例如在講未成年人民事權(quán)利時，為了讓學(xué)生更清楚的未成年人享有的權(quán)利時，采用知識競賽形式，教師先要提前準備好很多典型案例，而學(xué)生先自學(xué)課本中的知識點，在課堂中進行小組PK，如果對方錯了，自己方要說出錯誤的原因，可以加分。通過知識競賽學(xué)生很快就掌握了自己應(yīng)該享有哪些民事權(quán)利，那些事自己可以做，哪些事必須在征得監(jiān)護人同意的基礎(chǔ)上可以做。通過多種形式的教學(xué)來扣住了孩子們的心，增強了他們的法律意識，使他們在不知不覺中明白了自己要做一名學(xué)法、守法、護法、用法的好公民。
在課外活動中加強法律知識的教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂中學(xué)到知識，更要在生活中去學(xué)習(xí)更多的知識。因此，針對當前青少年的心理、生理特點，可開展一些學(xué)生喜聞樂見的法制教育活動。如：組織觀看法制教育專題展覽、法制教育片；組織改造表現(xiàn)好的青少年罪犯對學(xué)生進行現(xiàn)身講法；開展模擬法庭；請校外法制輔導(dǎo)員作報告；選擇一些青少年勞教機構(gòu)，設(shè)立青少年學(xué)生法制教育基地讓學(xué)生身臨其境接受教育。
針對不同的學(xué)生，采用不同的教育方法。對待品性較差的學(xué)生應(yīng)該以預(yù)防為主，因為品行較差的學(xué)生如果放松法律教育，更易成為犯罪苗子。教師要對差生從思想上誘導(dǎo)、情緒上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、行為上督導(dǎo)。可以建立檔案實施跟蹤教育，實行目標管理，重視過程管理。對其他學(xué)生，則要進行必要的法律知識的教育，讓他們能夠做到明辨是非，能嚴格的控制自己，管理自己。
總之，加強對中學(xué)生的法律意識的培養(yǎng)，幫助他們掌握社會生活中必備的法律知識，培養(yǎng)守法習(xí)慣，學(xué)會運用法律，是提高全民思想道德素質(zhì)的奠基工程，也是作為思想品德教師義不容辭的責(zé)任。
參考文獻：
[1]胡俊文.青少年犯罪心理原因剖析及教育對策[J].中小學(xué)心理健康教育，2006.10.
[2]思想品德新課程標準[Z].北京師范大學(xué)出版集團，2011.
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