班主任管理的論文
作為校長(zhǎng)管理班級(jí)工作的助手，班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、健康、生活等工作的教師，是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。以下是班主任管理的論文，歡迎閱讀。
班主任管理的論文1
對(duì)于初中班級(jí)管理工作來(lái)說(shuō)，管理對(duì)象正處于關(guān)鍵的身心發(fā)展階段，如果出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有可能會(huì)伴隨終生。初中班主任在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，需緊抓學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，各項(xiàng)內(nèi)容應(yīng)符合他們的身心特點(diǎn)，運(yùn)用人性化管理策略，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，一切管理手段的目的都是為促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與班集體的整體發(fā)展。
一、注重自身修養(yǎng)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)言傳身教
一個(gè)班集體的整體表現(xiàn)往往取決于班主任的管理才能與領(lǐng)導(dǎo)才干，其所做的決定可能會(huì)影響到班級(jí)與學(xué)生的命運(yùn)，特別是在初中教育階段，班級(jí)管理工作更是繁重，班主任需不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)。為此，初中班主任應(yīng)充分利用閑暇時(shí)間，閱讀管理學(xué)和心理學(xué)等方面的書(shū)籍，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，只有提升理論知識(shí)水平，當(dāng)遇到班級(jí)管理問(wèn)題時(shí)，才能隨機(jī)應(yīng)變，靈活應(yīng)付，制定的決策更加科學(xué)合理。在初中班級(jí)管理過(guò)程中，班主任需注重言傳身教，由于初中生正處于思想發(fā)展與個(gè)性形成的.關(guān)鍵階段，容易受到身邊其他人的影響，特別是班主任與他們接觸的機(jī)會(huì)更多，在平常教育教學(xué)中的言行舉止，學(xué)生都能夠記在心中，看在眼里，他們一般進(jìn)行直接模仿，或受潛移默化的影響。一名合格的班主任，應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記個(gè)人的一言一行，關(guān)注學(xué)生對(duì)自己的看法，以個(gè)人實(shí)際行動(dòng)感染和影響他們。另外，在平常的生活中，班主任需為學(xué)生做好形象示范工作，通過(guò)為人處世、人格風(fēng)范、興趣愛(ài)好、穿衣打扮等，利用自身修養(yǎng)去教育他們，告訴其該如何辦事、如何做人，在班級(jí)中樹(shù)立良好形象，與傳統(tǒng)說(shuō)教和硬性要求相比更加有利。
二、注重自我管理，加強(qiáng)班干部的團(tuán)隊(duì)建設(shè)
初中生正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育期，也處于青春期和叛逆期，如果班主任對(duì)他們的管理過(guò)于嚴(yán)厲或直接階段，或許會(huì)產(chǎn)生適得其反的作用。這就要求班主任加強(qiáng)對(duì)班干部成員的選拔與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，讓學(xué)生之間進(jìn)行自我管理，不僅可發(fā)揮其參與班級(jí)管理的主動(dòng)性與積極性，還能夠鍛煉他們的自我管理能力，強(qiáng)化集體意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，并減輕班主任的管理負(fù)擔(dān)。初中班主任應(yīng)認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理工作并不是自己的個(gè)人事情，而是讓班內(nèi)整體學(xué)生均參與管理，讓他們享受到民主權(quán)利，在班級(jí)管理過(guò)程中主動(dòng)“參政”、“議政”，協(xié)辦和籌劃各項(xiàng)日常事務(wù)。實(shí)施民主化班級(jí)管理模式，給予所有學(xué)生參與班級(jí)管理的平等機(jī)會(huì)，可讓他們親身感悟到班級(jí)管理的辛苦，管理能力得以增強(qiáng)。同時(shí)，初中班主任需采用委任、自薦、推舉、競(jìng)選等多個(gè)方式，將有一定管理組織能力、愿意服務(wù)和表現(xiàn)突出的學(xué)生任命為班干部，通過(guò)加強(qiáng)建設(shè)班干部團(tuán)隊(duì)讓他們進(jìn)行自我管理。不過(guò)，班主任應(yīng)從管理藝術(shù)、管理方法和管理內(nèi)容等方面進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，幫助班干部處理好管理與學(xué)習(xí)的關(guān)系，處理好為同學(xué)提供服務(wù)和鍛煉管理能力的管理，起到良好的帶頭作用。
三、注重制度建設(shè)，建立完善班級(jí)管理模式
在初中班級(jí)管理工作中，雖然大力倡導(dǎo)人性化管理模式，但是也離不開(kāi)制度的建設(shè)，這是確保班級(jí)活動(dòng)正常運(yùn)行的根本，班級(jí)管理制度不僅需包含成文規(guī)定，還應(yīng)擁有非成文的約定俗成，在無(wú)形中管理和約束學(xué)生的行為規(guī)范。初中班主任在建設(shè)班級(jí)規(guī)章制度時(shí)，需與班級(jí)的實(shí)際情況相結(jié)合，符合具體的“國(guó)家法規(guī)”，對(duì)于成文的規(guī)章制度，各項(xiàng)規(guī)定要明確，構(gòu)建賞罰機(jī)制，由班干部輔助執(zhí)行，群體學(xué)生服從。這屬于初中班級(jí)管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制，也是初中生需要尊重的行為準(zhǔn)則，保證日常教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，對(duì)學(xué)生和班級(jí)的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有十分積極的意義。同時(shí)，非成文的約定俗成主要指的是：班級(jí)的習(xí)慣、風(fēng)氣、輿論和傳統(tǒng)等，這些制度在建設(shè)班級(jí)文化過(guò)程中發(fā)揮著指示、調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)和引導(dǎo)作用，可有效形成融洽和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生之間和睦相處。另外，班主任可和學(xué)生一起設(shè)立班級(jí)誓詞、班級(jí)口號(hào)與集體目標(biāo)等，結(jié)合其實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有形的、具體的，經(jīng)過(guò)他們努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生制定自我教育和自主學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)目標(biāo)，激勵(lì)所有成員都昂首奮進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)約束和管理自己。
四、總結(jié)
在初中班級(jí)管理活動(dòng)中，教師應(yīng)認(rèn)清現(xiàn)狀，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念和要求，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，通過(guò)自身修養(yǎng)、組建班干部團(tuán)隊(duì)和建設(shè)規(guī)章制度等策略，全面提升管理質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍，促使他們能夠健康發(fā)展和快樂(lè)成長(zhǎng)。
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班主任管理的論文2
一、“用心”做好學(xué)生的德育工作
初中生的道德觀還在逐步形成中，所以班主任要在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德觀上下功夫，要多“用心”，要注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的道德觀，要讓良好的道德隨影入行的伴隨他們，不要口頭上的空談，要通過(guò)教師的“用心”教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩，從而善待自己，善待他人。
1.充分利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一日常規(guī)”和“中學(xué)生守則”等行為規(guī)范方面的德育教育，召開(kāi)“放飛夢(mèng)想”、“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”等關(guān)于遠(yuǎn)大理想抱負(fù)為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓他們?cè)谶h(yuǎn)大理想的感召下，滿懷對(duì)未來(lái)的憧憬和激情積極向上的學(xué)習(xí)。
2.充分利用學(xué)校組織觀看的愛(ài)國(guó)主義以及英雄人物的教育影片對(duì)他們進(jìn)行潛移默化的影響，觀看影片之后寫(xiě)觀后感，班級(jí)組織討論，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族情結(jié)。
3.利用家長(zhǎng)會(huì)，使得學(xué)校教育和家庭教育合體，形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的合力。每學(xué)期我都精心準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上不單單是和家長(zhǎng)溝通交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，重要的是給家長(zhǎng)“**”，通過(guò)我的教育理念和學(xué)校的德育活動(dòng)，使得家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育方式，這樣可以使家庭教育和學(xué)校的教育無(wú)縫對(duì)接。最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。
二、“細(xì)心”做好環(huán)境育人工作
我們學(xué)校優(yōu)美的校舍，醇厚的校園文化都是陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈的好題材。我常常利用學(xué)校組織的“文明班級(jí)”以及“最美學(xué)生”等評(píng)比活動(dòng)，討論我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，然后組織學(xué)生布置教室，把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的標(biāo)語(yǔ)、名人警句和中學(xué)生守則、一日常規(guī)以及一些評(píng)比細(xì)則張貼到班級(jí)醒目的地方，班級(jí)還設(shè)有“好人好事”、“最美學(xué)生”以及“今日之星”等專欄，使得班級(jí)學(xué)習(xí)勤奮、助人為樂(lè)、講文明懂禮貌以及在各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生榜上有名，激勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，激起他們積極向上，人人為班級(jí)爭(zhēng)先，個(gè)個(gè)奮發(fā)向上的浪潮。1.我推行“精細(xì)化”管理，對(duì)班級(jí)物品和學(xué)生學(xué)習(xí)物品的擺放都有明確的規(guī)定，目的就是為了讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給他們創(chuàng)設(shè)整潔舒適的班級(jí)環(huán)境，讓他們知道“把身邊的每一件平凡的事情做好就是不平凡”的道理。2.我力爭(zhēng)給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整潔、高雅、美觀大方的班級(jí)環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)祥和的學(xué)習(xí)環(huán)境。
三、用“平等心”對(duì)待每一位學(xué)生
民主、公平的對(duì)待每一位學(xué)生，是我們作為班主任的基本準(zhǔn)則，我在三十多年的教育生涯中，用自己的實(shí)際行動(dòng)努力著，我對(duì)待學(xué)生從來(lái)都是一視同仁，沒(méi)有親疏之分，在我的眼里沒(méi)有后進(jìn)生，從來(lái)不歧視后進(jìn)生，對(duì)羸弱的學(xué)生更加愛(ài)護(hù)有加，我努力挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們積極向上的一面，在課堂上給他們搭建公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，讓他們各盡其能，讓每一個(gè)學(xué)生都有出彩的機(jī)會(huì)，我給予學(xué)生尊重，激發(fā)他們張揚(yáng)個(gè)性，欣賞他們的每一個(gè)進(jìn)步，用“平等心”公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。中學(xué)階段是學(xué)生可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，每一個(gè)學(xué)生都有光輝靚麗的一面，我用平等的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我從不放過(guò)，一定會(huì)給予大肆的.宣揚(yáng)，給予肯定，把這些好的方面?zhèn)鬟f給每一位學(xué)生，讓他們以身邊的人為楷模。多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”，要“彎下腰來(lái)對(duì)待學(xué)生”這樣的心態(tài)，要以他們的視角看待問(wèn)題，要用他們的高度來(lái)分析學(xué)生之間的事情，要用心分析他們的不常規(guī)的做法，要真正的懂他們，要尊重他們理解他們，要給他們創(chuàng)造平等交流，公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，要營(yíng)造平等的氛圍，讓學(xué)生在公平寬松和諧的環(huán)境中真誠(chéng)的表達(dá)自己。
四、用“誠(chéng)心”溝通以激勵(lì)學(xué)生
真誠(chéng)待人是我們作為成年人的為人處世的準(zhǔn)則，作為班主任一定要用“誠(chéng)心”感染學(xué)生，要用自己的實(shí)際行動(dòng)和學(xué)生達(dá)到心靈的溝通，給學(xué)生信任感，班主任要用真誠(chéng)的心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要處處做表率，要言行合一，要用自己的行動(dòng)取得學(xué)生的信任，要和學(xué)生相互理解，要建立和諧的師生關(guān)系，要成為學(xué)生的良師益友。班主任還有成為有心人，要處處留意，時(shí)時(shí)觀察，要洞察學(xué)生的行為，要利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育。正如我的學(xué)生熊詩(shī)琦寫(xiě)的作文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》里面寫(xiě)我的一段話：“炎執(zhí)的夏季，黃老師您替我們向?qū)W校申請(qǐng)安裝空調(diào)，還自掏口袋花錢(qián)請(qǐng)我們吃冰棒。像這樣掏口袋請(qǐng)全班同學(xué)吃東西的次數(shù)不只一兩次，而且每次吃的東西都不一樣。”正是這樣的誠(chéng)心，取得了學(xué)生的青睞。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。”“愛(ài)”是教育中重要的因素，她是一種發(fā)自內(nèi)心的熱情，是教師教育學(xué)生的前提，也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師最基礎(chǔ)的美德。班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，我用32年的教育生涯踐行了我說(shuō)過(guò)的話：當(dāng)老師，就得熱愛(ài)教育教學(xué)工作；當(dāng)老師，就得對(duì)學(xué)生充滿了愛(ài)心！
班主任管理的論文3
隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn)，班主任工作被越加重視起來(lái)，因?yàn)榘嘀魅蔚墓芾碇苯雨P(guān)系到學(xué)生各種能力的發(fā)展。班主任管理工作應(yīng)該從傳統(tǒng)的注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的管理轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生全面發(fā)展的管理，面對(duì)所有學(xué)生的管理。班主任管理工作涉及學(xué)生的思想、生活、學(xué)習(xí)的方方面面。作為新時(shí)期的初中班主任，對(duì)自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學(xué)生讀書(shū)，還要教會(huì)學(xué)生生存、生活，并懂得生命的意義”的班級(jí)管理理念。班主任的責(zé)任重大，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞯膬?nèi)容很多，班主任肩負(fù)著幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀的職責(zé)。
一、做好班主任管理工作的意義
良好的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義重大，主要體現(xiàn)在：
（一）良好的班級(jí)管理能夠樹(shù)立良好的班風(fēng)
班級(jí)學(xué)風(fēng)是學(xué)生生活的小環(huán)境，與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。初中學(xué)生辨別是非的能力還不強(qiáng)，容易受環(huán)境的影響，假如班上有不良的風(fēng)氣就有可能把學(xué)生引向歧途，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極的影響。所以，初中班主任要建立良好的班風(fēng)，教師通過(guò)建立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在這種良好班級(jí)風(fēng)氣的影響下，學(xué)生行得穩(wěn)，走得正。所以，初中教師在良好的班級(jí)管理過(guò)程中應(yīng)該建立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在良好班級(jí)風(fēng)貌下享受良好的教育，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。
（二）良好的班級(jí)管理能夠樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
學(xué)習(xí)氛圍是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生最直接影響的因素，在良好的班級(jí)管理中，教師注重班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，學(xué)生在班級(jí)中能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是學(xué)生來(lái)到學(xué)校的主要目之一，教師良好的班級(jí)管理必定要在良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)中體現(xiàn)出來(lái)，班級(jí)上呈現(xiàn)出一種你追我趕的態(tài)勢(shì)，處于班級(jí)中的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更高，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教學(xué)效果較好。
（三）良好的班級(jí)管理能端正學(xué)生的品行
對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是初中教師的職責(zé)，更是班主任的主要職責(zé)之一，班主任在班級(jí)管理和建設(shè)的過(guò)程中必定會(huì)把學(xué)生思想品德納入管理的范圍。班主任在班上定期或者不定期的思想教育顯得尤為必要。因?yàn)槌踔袑W(xué)生處于思想的叛逆期，對(duì)這個(gè)時(shí)期的少年實(shí)施思想道德方面的教育是必須的。良好的班級(jí)管理會(huì)把學(xué)生的思想品德納入教育管理體系中，學(xué)生在教師的教導(dǎo)下明辨是非的能力更強(qiáng)，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，思想上保持正確的方向，行為上就能走上正軌。
二、做好初中班主任管理工作的建議
作為初中班主任，要做好班級(jí)管理工作，需要站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理，管理工作以學(xué)生為中心。班主任不僅要做好學(xué)生學(xué)習(xí)方面的管理，還要做好學(xué)生思想品德方面的管理，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的初中生，改變傳統(tǒng)的“高分低能”的人才培養(yǎng)模式。
（一）注重班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)
班級(jí)風(fēng)貌對(duì)學(xué)生的'生活和學(xué)習(xí)都能產(chǎn)生較大的影響，作為初中教師，要意識(shí)到建立良好的班級(jí)風(fēng)貌的重要意義，加強(qiáng)班級(jí)風(fēng)貌建設(shè)。
（1）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)在班級(jí)中處于無(wú)形，但是班級(jí)學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情都能產(chǎn)生很大的影響，教師要注重班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。如：教師可以在班級(jí)里制作“表?yè)P(yáng)榜”，把班上學(xué)習(xí)表現(xiàn)好的學(xué)生的名字粘貼在上面，對(duì)這些學(xué)生是一種鼓勵(lì)，又給其他同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，在班上能夠形成一股強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)之風(fēng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
（2）加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想道德教育。對(duì)于叛逆期少年，班主任應(yīng)該“以防為主，防治結(jié)合”，不要當(dāng)不好的現(xiàn)象發(fā)生之后才采取補(bǔ)救措施，應(yīng)該注重預(yù)防工作的有效化。
（二）嚴(yán)于自律，做學(xué)生的好榜樣
言傳不如身教，班主任應(yīng)該做學(xué)生的好榜樣，通過(guò)自身人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生把班主任作為生活和學(xué)習(xí)的好榜樣。假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，教師就應(yīng)該多和學(xué)生交流學(xué)習(xí)、讀書(shū)方面的心得；假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)品行端正之人，就應(yīng)該和學(xué)生交流為人處世方面的經(jīng)驗(yàn)；假如教師想讓自己的學(xué)生具備面對(duì)困難的樂(lè)觀精神，教師自己就要做好樂(lè)觀面對(duì)問(wèn)題的榜樣。總之，作為班主任，應(yīng)該處處嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。初中班主任要意識(shí)到班主任工作對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響，班主任要注重學(xué)生思想道德和學(xué)習(xí)方面的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生在教師的教導(dǎo)下?lián)碛薪】档男睦恚瑯?shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，順利走好自己人生的每一步，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
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班主任管理的論文4
一、用心做好德育工作
初中生的德育工作是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生的基本要求，也是最重要的教育工作。學(xué)生只有具有良好的道德品格，才能夠在社會(huì)的進(jìn)步中立于不敗之地。學(xué)生的道德觀念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，就要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到道德的重要性，從而讓學(xué)生在潛意識(shí)中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操。由于初中生都具有自己的個(gè)性，他們討厭枯燥呆板的說(shuō)教，因此，教師可以充分利用多媒體，在班會(huì)時(shí)為學(xué)生播放一些具有教育意義的影片，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、寫(xiě)觀后感等，這樣的感官體驗(yàn)與寫(xiě)作實(shí)踐能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立正確的道德觀。其次，班主任還可以為學(xué)生組織一些主題活動(dòng)，如，“理想伴我成長(zhǎng)”“遠(yuǎn)離不良行為”“我愛(ài)中國(guó)”等，讓學(xué)生通過(guò)查資料、演講等來(lái)增強(qiáng)自身的道德素質(zhì)。此外，班主任還要精心組織家長(zhǎng)會(huì)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，共同促進(jìn)學(xué)生的德育工作，促進(jìn)良好德育氛圍的形成。
二、用心做好環(huán)境育人工作
近朱者赤，近墨者黑。良好的班級(jí)環(huán)境不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，還能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈。因此，班主任要結(jié)合學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，精心布置教室，并在教室內(nèi)張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標(biāo)語(yǔ)和名言警句以及一些行為規(guī)范，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)干凈衛(wèi)生、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用班級(jí)的一切環(huán)境來(lái)進(jìn)行育人工作。為了提高學(xué)生的各種能力，班主任可以在黑板報(bào)上設(shè)計(jì)一個(gè)“班級(jí)光榮榜”專欄，使那些在勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)、尊敬師長(zhǎng)、熱愛(ài)集體等各方面取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生都榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓每個(gè)學(xué)生都朝著這個(gè)目標(biāo)努力，形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。另外，整潔衛(wèi)生的教室環(huán)境也是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的基本條件，因此，班主任可以采用班級(jí)衛(wèi)生責(zé)任制，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)教室的衛(wèi)生，并每隔一個(gè)月評(píng)一次班級(jí)衛(wèi)生之星，以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成責(zé)任意識(shí)。此外，班主任還可以利用社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀與價(jià)值觀。
三、用心平等地對(duì)待學(xué)生
要成為一位合格的班主任，就要平等地對(duì)待學(xué)生，對(duì)班級(jí)的所有學(xué)生做到一視同仁，不偏不倚，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，全面辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生做過(guò)早的結(jié)論。首先，要做到平等地對(duì)待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競(jìng)爭(zhēng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與進(jìn)步。比如，學(xué)校要舉行演講比賽，班主任不能指定某個(gè)學(xué)生代表班級(jí)出賽，而要給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)師生的共同評(píng)選，派出一名班級(jí)代表。其次，要做到平等地對(duì)待學(xué)生就要用心與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流，從學(xué)生的視角與心理看待問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的需要為他們提供最適合的教育。班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種和諧平等的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生能夠真誠(chéng)地吐露心聲。最后，要做到平等地對(duì)待學(xué)生就要避免專制。很多班級(jí)的規(guī)章制度是學(xué)校統(tǒng)一制定的`，但是為了規(guī)范班級(jí)的管理，師生可以共同制定班級(jí)內(nèi)的制度，讓學(xué)生也參與到班級(jí)制度的制定中，這樣才能順利地實(shí)施。并且，學(xué)生會(huì)漸漸將班級(jí)管理當(dāng)成自己的責(zé)任與義務(wù)，從而更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。
四、用心管理、規(guī)范學(xué)生的行為
由于初中生的心理還不是很成熟，犯錯(cuò)是難免的。這時(shí)班主任就不能一味地批評(píng)學(xué)生，而要精心設(shè)計(jì)教育的方法，既能夠讓學(xué)生記住這次教訓(xùn)，又不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得失去了自尊。如果有學(xué)生違紀(jì)，在課上大聲說(shuō)話，班主任就可以讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師，在講臺(tái)上講課，教師則扮演學(xué)生跟別人聊天。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐體驗(yàn)，能夠理解教師的辛苦，并且在以后的課堂學(xué)習(xí)中能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講。因此，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要講究方式方法，用心與學(xué)生溝通，讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì)教育的意義，從而自發(fā)地規(guī)范自己的行為。總之，班級(jí)管理是一門(mén)藝術(shù)，班主任要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，用心與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，采取不同的方法教育學(xué)生。初中階段正是學(xué)生的思想品質(zhì)固定成形的時(shí)期，班主任要不斷探索新的管理方法與教育手段，以新的形式來(lái)進(jìn)行班級(jí)的管理，提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
［1］郭穎.淺談初中班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理［J］.學(xué)周刊，2012（22）.
［2］王文戰(zhàn).初中班主任眼中的班級(jí)管理［J］.中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師通訊，2015（17）.
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