輻射安全管理安全教育論文

輻射安全管理安全教育論文

　　１建立健全相關(guān)制度

　　為推進(jìn)輻射安全管理，我科參照ＧＢＺ１２０－２００６臨床核醫(yī)學(xué)放射衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合我科實際情況制定了本地化的輻射防護(hù)制度、應(yīng)急預(yù)案及流程，其更具可操作性，如放射防護(hù)管理規(guī)定、職業(yè)防護(hù)制度、放射性核素操作規(guī)定、放射性事故應(yīng)急處理預(yù)案、放射性藥物配制制度、放射源安全管理制度、輻射事故應(yīng)急處置流程等。

　　２加強醫(yī)護(hù)人員輻射安全文化教育

　　醫(yī)護(hù)人員能否按照輻射防護(hù)原則開展工作，除制定的操作規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章文件等“硬件”外，還需要“安全第一”的工作態(tài)度，加強輻射安全文化素養(yǎng)教育，培養(yǎng)醫(yī)護(hù)人員在輻射安全問題的思維、意識、行為和安全觀念。我科利用每周科內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)輻射防護(hù)知識和醫(yī)學(xué)輻射安全文化，尤其加強對新進(jìn)科室工作人員、實習(xí)生等的教育，達(dá)到人人知曉，人人參與，人人管理。

　　３科學(xué)安排，合理布局

　　我科房間配置按三區(qū)制原則設(shè)計。高活性區(qū)主要為核素分裝配藥室、給藥注射室，衛(wèi)生通過間作為監(jiān)督區(qū)與高活性區(qū)域的通過間，主要用于工作人員更衣、淋洗和進(jìn)行體表污染檢查。

　　４優(yōu)化高活性區(qū)出入流程

　　４．１進(jìn)入高活性區(qū)流程于衛(wèi)生通過間更換工作服、換鞋—穿戴鉛衣、鉛圍脖、鉛眼鏡—穿隔離衣—戴口罩、手套—進(jìn)入高活性區(qū)。

　　４．２出高活性區(qū)流程

　　于高活性區(qū)內(nèi)脫掉手套并洗手—回到衛(wèi)生通過間，摘口罩、脫隔離衣—脫去掉防護(hù)用品（鉛衣、鉛圍脖、鉛眼鏡）—于衛(wèi)生通過間內(nèi)再次洗手—表面污染檢測儀進(jìn)行檢測，判斷有無放射性核素污染—更換清潔工作服、鞋—離開。

　　５控制污染

　　高活性區(qū)內(nèi)使用的物品不與其他非放射性區(qū)域物品互相換用。放射性核素的分裝和制備在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行。已被污染或疑被污染的用具專門收集，保存在放射性廢物儲存室內(nèi)。操作時嚴(yán)格執(zhí)行優(yōu)化后流程，加強隔離，嚴(yán)禁用口吸移液管轉(zhuǎn)移放射源，嚴(yán)禁在工作場所吸煙、進(jìn)食和存放食物。當(dāng)發(fā)生污染時及時處理，避免污染擴(kuò)散，定期監(jiān)測各處污染情況。

　　６體會

　　核醫(yī)學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域得到了迅速的發(fā)展和進(jìn)步，廣泛用于臨床影像診斷、治療等方面，核輻射安全問題便成為核醫(yī)學(xué)科管理中的重點。通過建立健全輻射防護(hù)相關(guān)制度，加強對全體醫(yī)護(hù)人員輻射安全文化的教育，讓工作人員正確認(rèn)識到輻射防護(hù)的重要性，能積極主動執(zhí)行優(yōu)化后的工作流程，達(dá)到輻射安全管理的目標(biāo)。

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