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高校發(fā)展人事管理論文
1.高校人事管理工作的對象特點
高校人事管理的主體是教職員工，在這些教職員工中，大多學歷高，他們接觸新知識和新事物的能力快，普遍具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、民主意識和事業(yè)心，他們肩并著教學、科研和服務社會的各項工作職責，這就要求他們在工作中既要規(guī)范工作制度，又要具有超前的創(chuàng)新意識和理念。工作過程中，既要有獨立完成工作的能力，又需要有同管理部門相互聯系的團結意識；在工作內容上，合理安排教學課程，將科研成果推廣用于服務社會；在工作時間上，摒棄傳統的固定教學時間模式，合理自由安排工作時間，使工作時間具有彈性。高校教師在職業(yè)生涯中，要不斷追求職稱與職務的晉升，以及學識與學業(yè)的進修，時刻緊跟社會的步伐，做到不落伍，勤跟進。對于管理對象如此鮮明的特點，高校人事管理工作中需堅持管理機制的原則性和靈活性，計劃性與自主性的協調，堅持管理工作的權威性和服務性相統一。“以人為本”講求的是以尊重教師的教研成果，關注教師教學和科研工作環(huán)境為主，幫助解決教師在教學中遇到的困難，充分發(fā)揮每個教師的潛能。讓管理機制和制度高效發(fā)展，將教職員工的個人發(fā)展和學校事業(yè)的發(fā)展協調一致。
2.發(fā)揮人事管理在高校工作中的基礎作用
各大高校的教學、科研和社會服務工作如何高效高質運行，這就需要人事管理的協調發(fā)展，學校教育事業(yè)發(fā)展的前景很大程度上取決于人事管理和人事規(guī)劃是否合理安排，人事管理工作是學校開展各項工作的基礎性保障，是學校未來發(fā)展的后備力量。
2.1平衡崗位職責的差異
高校人事管理中有多種不同崗位的設立，而各個崗位職責之間存在著很大差異，這些差異直接關系到教職員工的自身利益和個人發(fā)展，那么如何平衡和協調各崗位的差異是人事管理工作中的重要人物之一。具備足夠的耐心和細心深入基層調查研究，廣泛聽取大眾的意見和需求，針對相應問題提出科學合理的管理措施并高效實施，這樣才能調動教職員工的積極性和創(chuàng)造性，全身心投入高校的教學科研工作中。
2.2堅持科學的人才管理理念
人事管理是一項范圍廣、要求高的工作，需要結合人才引進，人事管理和業(yè)績考核的具體工作，引進人才的關口需要嚴格把守，對于引進人才的道德素質、業(yè)務水平、職業(yè)道德和工作背景需嚴格要求，引進高素質的人才，形成具有創(chuàng)造力和前瞻性的強大師資隊伍。發(fā)揚科學的人才管理理念，堅持教學培養(yǎng)和實踐經驗相結合，嚴格要求和人文關懷相結合，從不同角度發(fā)現人才的各自特色，將不同的人才安放在合適的崗位，發(fā)揮人才管理的最大作用。傳統的教師考評模式單一落后，新的考評模式要以科學的考評機制來促進教師團隊的建設發(fā)展，促進具有創(chuàng)新特色的教研建設，促進個人潛能的激發(fā)和身心的健康發(fā)展。通過科學的考評模式引導教職工關注高校教育事業(yè)的發(fā)展，全心全意為實現教育目標服務。
3.強化人事管理工作的時代特征和創(chuàng)新思維
經濟的全球化和一體化使高校面臨著機遇和競爭雙面的挑戰(zhàn)，這就要求高校發(fā)展以人為本的科學理念來推進高校人才的全面發(fā)展，這也是當今社會在人事管理工作中顯現的時代特征。高校傳統的管理理念仍然存在，“以事為本”的管理模式使教職員工的主體特征得不到體現，積極投入工作的熱情受到嚴重影響，而工作質量的保證需要教師的責任心和事業(yè)心的主觀能動性，所以將“以事為本”轉變?yōu)椤耙匀藶楸尽笔菑娀耸鹿芾砉ぷ鞯囊豁椫匾e措。同時，加強創(chuàng)新管理理念，重視各部門之間相互結合、相互協調的管理，既要嚴格要求，又要關注教職工的情感和生活訴求；既要嚴格獎懲制度，又要加強思想整頓，將人事管理的執(zhí)行角色和主動參與創(chuàng)新的角色相統一，真正做到強化人事管理工作和創(chuàng)新思維的統一結合。高校的全面有序發(fā)展，需要完善科學的人事管理制度，將制度的強制性，公平性和公開性發(fā)揮出最大的作用，同時，注重人文關懷，營造和諧的人事管理環(huán)境和氛圍，堅持創(chuàng)新的管理理念，培養(yǎng)高素質的人事管理人員，使人事管理工作在學校事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮最大效益。