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對構(gòu)建合理的學校藝術(shù)教育模式的思索
摘要：藝術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學校藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑，藝術(shù)教育對于人的培養(yǎng)和塑造具有不可忽視的力量，已引起國家、社會和家長的重視。筆者通過實踐，對學院藝術(shù)教育模式的的建設(shè)提出幾點看法。
關(guān)鍵詞：構(gòu)建；學校藝術(shù)教育；模式
筆者認為，構(gòu)建新型的藝術(shù)教育質(zhì)量管理體系，就是要以新的多元化的藝術(shù)教育質(zhì)量觀為指導(dǎo)，針對學校藝術(shù)教育實施發(fā)展的實際情況。通過制訂不同層類的藝術(shù)施教基準，構(gòu)建學校全方位、立體化教學模式，以確保學校藝術(shù)教育質(zhì)量不會大起大落，具有持續(xù)發(fā)展的后勁。我院是一所成人高等師范學校，主要培養(yǎng)小教、初教類師范生，近年來，畢業(yè)的學生大多走向小學。這對在校學生的藝術(shù)教育勢必提出新的要求。而針對我院當前藝術(shù)教育而言，資金不足、師資缺乏、硬件奇缺是實際的問題，但如果利用現(xiàn)有的資源，加緊構(gòu)建新型的藝術(shù)教育管理體系，是保證學校藝術(shù)教育質(zhì)量，提高我院學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。
一、在學校教學方面，應(yīng)形成適應(yīng)學校質(zhì)量標準的藝術(shù)教育模式。
制訂藝術(shù)教育的發(fā)展規(guī)劃、管理的標準細則、課程評價、學生成果評價，從而構(gòu)筑具有本校特色的藝術(shù)教育質(zhì)量保證體系。在教師方面，加強藝術(shù)教師素質(zhì)和隊伍建設(shè)。如教學技能的提高。如教學方法的改進等。開發(fā)藝術(shù)教育校本課程要根據(jù)實際情況制訂教學計劃組班教學。現(xiàn)在我們已經(jīng)在試行“l(fā) X X”這個模式．1表示每學年要上一門必修課，必修課中第一學年為書法，第二學年為硬筆書法，X為選修，在選修課中第一學年為美術(shù)，第二學年為音樂形體舞蹈。另一個X是參加一個藝術(shù)社團，學習一項藝術(shù)技能。
二、在實踐方面。將德育與藝術(shù)教育活動的結(jié)合。
把各種藝術(shù)教育活動作為對學生進行愛國主義教育和行為規(guī)范訓(xùn)練的載體：將課內(nèi)與課外的結(jié)合，藝術(shù)教育要以課堂教學為主，課堂教學是藝術(shù)教育的主陣地。在課內(nèi)提高質(zhì)量的同時，要把課外作為課內(nèi)的拓寬和延伸。使課內(nèi)外有機結(jié)合起來：普及與提高相結(jié)合等。我院每年都有志愿者組隊赴周遍城市鄉(xiāng)村開展社會實踐活動，如舉辦文藝宣傳晚會、采風、美育教育等，它不僅使廣大學生在實踐中體驗了初為人師的艱辛，了解了各地美育教育的現(xiàn)狀，也檢驗了在課堂上所學的專業(yè)知識，豐富并完善了自身的專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的優(yōu)秀品格，增強了社會責任感。
三、組建學生社團。我國高校學生社團大致可分為信仰型、學術(shù)型、文娛型、實踐型等四類。
其中文娛型社團是以成員的興趣、愛好相同為基礎(chǔ)、為滿足其成員的精神生活需要而建立的非專業(yè)化的文化、藝術(shù)、體育等方面的學生社團；實踐型社團是以社會實踐活動、進行勤工助學或提供社會服務(wù)為主要內(nèi)容而結(jié)成的社團，如法律協(xié)會、青年志愿者協(xié)會等。建立社團的目的應(yīng)該是在充實學生課余生活的同時，提高學生的綜合素質(zhì)，讓廣大學生不僅能夠在各類社團的群體活動中豐富自己的精神生活，更能夠在社團生活中發(fā)展自我，完善自我，提高社會競爭力。這兩類社團都可以成為學校藝術(shù)教育模式的一個重要組成部分。如何管理好這些社團，管理好教學以及社員的積極性，是一個重要課題。
(一)每個社團配備一位專業(yè)指導(dǎo)教師，每周進行專業(yè)訓(xùn)練。在學生社團的建立和發(fā)展過程中，教師的指導(dǎo)和參與非常重要，從某種程度上甚至是社團存在和發(fā)展的關(guān)鍵，因而必須調(diào)動廣大教師積極參與。教師指導(dǎo)社團的積極性主要應(yīng)來自于教師對學生社團活動重要性的認識，來自于對教育和學生高度負責的精神，來自于學校對該項工作的重視和提倡。除此之外，校、系兩級也可以運用一些必要的手段來加以刺激。如：教師的指導(dǎo)活動折合為一定工作量，由校或系適當按其工作量支付一定報酬；也可同時將指導(dǎo)活動時間轉(zhuǎn)化為一定教學時數(shù)．規(guī)定為職稱升級的硬項指標之一等。我院的社團指導(dǎo)老師就享受“折算課時”這個待遇。
(二)以社團活動為載體開展各項審美實踐活動。如每年4月開始的社團文化藝術(shù)節(jié)．是各個社團在結(jié)合自身專業(yè)的特點，推出了融思想性、知識性、藝術(shù)性于一體的一些文化活動，比如說原創(chuàng)小品短劇比賽，服裝設(shè)計匯報展演、書畫比賽、歌舞專場等等，成為學生認識美、實踐美、創(chuàng)造美的舞臺。
四、研究成效
(一)藝術(shù)課的“I X X”新教學模式的實施收到預(yù)期的效果
1．大力激發(fā)了學生學習藝術(shù)的興趣，增強了學生動手動腦的能力開發(fā)，調(diào)動了眾多學生參與音樂、美術(shù)等活動的積極性，既滿足了喜愛藝術(shù)的學生的心理需求，又使他們的情感更為豐富和深刻。通過細致人微的情感陶冶和藝術(shù)技能的掌握有助于學生個性的發(fā)展和人格的完善，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維，充分挖掘出他們的藝術(shù)潛能，開發(fā)他們的智力、以促進左右腦的均衡發(fā)展。
2．藝術(shù)技能的專項學習，培養(yǎng)了一批藝術(shù)尖子學生。在沒有影響教學的情況下，較短的時間內(nèi)涌現(xiàn)出大批“藝術(shù)能手”．充實校園文化生活。美術(shù)類的技能學習，使校園藝術(shù)繪畫展．書畫展，越辦越大，藝術(shù)水平越來越高。音樂類的技能學習．使校園文化藝術(shù)節(jié)的藝術(shù)表演水平有了較大的提高。同時，藝術(shù)專項的學習，為一些學生發(fā)現(xiàn)自身的藝術(shù)能力．為今后就業(yè)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
(二)舉辦每年一屆的文化藝術(shù)節(jié)，營造了校園的主流文化．充分發(fā)揮了藝術(shù)教育的功能。
1．有利于營造健康向上的校園文化，建設(shè)安全的文化環(huán)境。隨著社會的多元化發(fā)展，青年學生所面臨的“文化安全”問題越來越突出。青年學生所面臨的“文化安全”問題越來越突出青年學生原本純潔的心靈，尚未成熟的審美觀、價值觀受到“不良文化”的侵害，甚至導(dǎo)致一些人最后走上犯罪道路。我們認為，青年學生所面對的“文化安全”問題，不比其面臨的“人身安全”問題輕，二者重要性是一樣的。“人身安全”事關(guān)青年學生的生命，而“文化安全”問題事關(guān)青年學生的另一種“生命”，能否擁有一個健康的心靈，是否擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀，是否成為一個各方面健康的人，從某種意義上來說，這種“生命”更為重要。因此下工夫開展文化藝術(shù)節(jié)等系列在學生中有影響的文化活動來吸引學生，營造校園的主流文化，確保學生的健康成長。
2．有利于真正實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的人文精神。素質(zhì)教育的實施關(guān)鍵是真正做到因材施教，即讓受教育者都能學到適合他們學習的東西。學校的教育教學要面向全體學生，要對每一位學生負責，要讓每一位學生都能受到良好的教育，都能享受到成功的樂趣。我校體育文化藝術(shù)節(jié)活動寓教于樂，讓每個學生發(fā)現(xiàn)了自己的閃光點，讓學生一次次受到了美的教育，得到了美的真諦，真正發(fā)揮藝術(shù)教育的功能。
3．有利于建設(shè)一支高素質(zhì)的學生干部隊伍，培養(yǎng)學生干部的工作能力。一所好的學校必須要有一支高素質(zhì)的學生干部隊伍，才能將學校管理落實到終端。舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)屬于一種動態(tài)管理，而動態(tài)管理是較高層次的一種管理形式，全校學生干部通過對每一項活動的策劃、組織、參與、評判，初步認識和掌握了動態(tài)管理的一些要領(lǐng)，從而提高了學生干部的策劃創(chuàng)意、組織協(xié)調(diào)等方面的工作能力。加快了建設(shè)一支高素質(zhì)的學生干部隊伍的節(jié)奏。
五、幾點結(jié)論
(一)藝術(shù)教育應(yīng)遵循“因材施
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