英語聽課訓(xùn)練摭述

時間：2024-05-25 12:20:17 教育畢業(yè)論文我要投稿

英語聽課訓(xùn)練摭述

[作者] 浙江紹興魯迅中學(xué)

[內(nèi)容]

聽說讀寫四種能力，是一個有機聯(lián)系、互相作用的整體，讀寫能力的提高，

一般地說，取決于聽說能力的提高。因此，要使讀寫能力得到發(fā)展，就必須重

視聽說的訓(xùn)練。近年來，我們對聽說能力訓(xùn)練進行認真而持久的探索研究，應(yīng)

該說是對讀寫規(guī)律深層認識的反映。

一、聽說訓(xùn)練教學(xué)目標的研究

中學(xué)生的英語聽說能力，在初一年級才開始得以訓(xùn)練培養(yǎng)，但初高中不同年

級的聽說訓(xùn)練，是有其層級區(qū) 別的。高中英語聽說訓(xùn)練更應(yīng)該是一種有明確目

標、有系統(tǒng)程序、有科學(xué)方法的訓(xùn)練。在教學(xué)實踐中，我們按英語大綱及英語

高考說明要求，對聽說訓(xùn)練教學(xué)目標的研究作了以下幾方面的實踐：

1.語音訓(xùn)練：會聽會說，語音正確。

2.語調(diào)訓(xùn)練：注意語調(diào)的高低升降，音量的抑揚頓挫，音量的大小變化等，

學(xué)會并掌握重音、停頓、語氣、速度等說話技巧。

3.語流訓(xùn)練：說話流暢，有條理，前后連貫，層次清楚。

4.語意訓(xùn)練：語言表意清楚，生動樸實，簡潔流暢。

5.語體訓(xùn)練：語言要考慮適應(yīng)不同場合的要求，無論是對話、講述、議論、

說明、描述等都得體合適。

6.語態(tài)訓(xùn)練：態(tài)度謙和，有禮貌，有感情，能以適當體態(tài)、表情、手勢幫助

說話。

二、聽說訓(xùn)練教學(xué)形式的研究

聽說訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性，決定了教學(xué)形式的多樣性，而聽說教學(xué)形式的研究，

又直接關(guān)系到聽說教學(xué)效益的提高，因此，它理所當然地成了聽說訓(xùn)練研究的

一個重要方面。針對高中英語教學(xué)現(xiàn)狀，我們主要進行了以下幾種教學(xué)形式的

研究：

1.直觀性聽說訓(xùn)練。主要形式有看圖說話，看實物說話，觀察大自然說話，

觀察場面說話，創(chuàng)設(shè)情境說話等。

2.模仿性聽說訓(xùn)練。主要形式有模仿句式說話（變換句式、變換語氣等），

聽故事，課后復(fù)述，仿課文寫法練說，描摹聲音說話等。

例如，變換句式：You can see the coast which is very faraway.也可以

這樣說：

英語聽課訓(xùn)練摭述

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