- 相關(guān)推薦
開展多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，推動創(chuàng)新教育進程
摘要：本文主要論述了發(fā)展多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，為實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供了廣闊的教育舞臺；有利于開發(fā)學(xué)生的智力；有利于教師創(chuàng)新素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。同時實施創(chuàng)新教育，為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供了有利的條件，更有利于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研制和開發(fā)。從而為院校創(chuàng)新教育，在現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)模式下，更好地完成教學(xué)任務(wù)打下了良好的基礎(chǔ)。
Abstract: The development of multimedia network teaching provides a broad education arena for implementing innovative education, training high-quality and innovative talents, and it is conducive to the intellectual development of students and the improvement of innovation and quality of teachers and teaching level. At the same time, the implementation of innovative education is helpful to development for the multimedia network technology and more conducive to the research and development of network technology, which lay a good foundation to innovative education and better accomplishing the task of teaching in modern multimedia teaching mode. This paper discusses above content.
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；多媒體網(wǎng)絡(luò)；提高教學(xué)能力
Key words: innovative education；multimedia network；improve the teaching ability
0 引言
創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，充分挖掘每個受教育者的資歷、潛能，提高受教育者全面素質(zhì)和綜合運用知識，解決實際問題的創(chuàng)造能力為目標(biāo)的教育方式和教育過程。創(chuàng)新教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。開展多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，為實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才提供了廣闊的舞臺，更有利于學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時實施創(chuàng)新教育，為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提供有利的條件，更有利于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的研制和開發(fā)。本文就創(chuàng)新教育和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)淺談幾點看法：
1 開展多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),為創(chuàng)新教育的實施提供了良好的教學(xué)環(huán)境
創(chuàng)新教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很大程度上取決于學(xué)生積極性、自主性的發(fā)揮。在這方面，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為創(chuàng)新教育提供良好的教學(xué)環(huán)境。
1.1 多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交互性和廣域性特征，為學(xué)生獨立獲取知識奠下了基礎(chǔ) 它可以使學(xué)生在網(wǎng)上自由選題，自己安排學(xué)習(xí)時間和內(nèi)容，自主選擇交流伙伴，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)“以人為本”的教育思想。課堂將實現(xiàn)對外開放，為老師和學(xué)生提供更廣泛的交流渠道。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)進行合作或協(xié)作學(xué)習(xí)，并為學(xué)生提出問題、解答問題找到最好的途徑；寬松的上機環(huán)境既利于學(xué)生思考問題又不會限制其個性發(fā)展；學(xué)生可以利用網(wǎng)上豐富的共享資源，積累知識，培養(yǎng)自己獨立學(xué)習(xí)的能力。老師可以通過計算機網(wǎng)絡(luò)與其它老師聯(lián)系、相互討論。同時，借助于多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)，師生可利用更多的教育數(shù)據(jù)庫，從網(wǎng)上查取所需要的信息資料。一個老師可在更大的范圍內(nèi)指導(dǎo)上百個學(xué)生學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享教學(xué)，是一種文、圖、聲、像并茂，人機交互的教學(xué)方式�？傊�，多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的交互性和廣域性特征，為創(chuàng)新教育教學(xué)模式擴展提供一種新途徑。隨著網(wǎng)絡(luò)化教育機會的繼續(xù)擴大和計算機網(wǎng)絡(luò)便利性的不斷改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式將會發(fā)生根本性的改變，甚至可能導(dǎo)致一場教育的變革。
1.2 實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)擴展了創(chuàng)新教育的教學(xué)內(nèi)容 隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的高速發(fā)展，創(chuàng)新教育的開展必將改革教學(xué)內(nèi)容，也必將與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的教學(xué)目標(biāo)相吻合。如何滿足創(chuàng)新教育的要求？筆者建議，其一，在教學(xué)內(nèi)容的體系上應(yīng)具備合成性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，尤其是在實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中，教師應(yīng)把傳統(tǒng)的課本教材由靜態(tài)轉(zhuǎn)換為視、聽、讀、寫的動態(tài)教材，將書本教材中的各章節(jié)靈活的、有機的銜接起來，為學(xué)生提供一個良好的人機互動環(huán)境，從而使學(xué)生在悠閑地教學(xué)時間內(nèi)，掌握更多的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)率以及教師的教學(xué)率。
1.3 實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的教育模式，使遠程教學(xué)成為可能 它不僅極大豐富了教育技術(shù)和教學(xué)手段，提高了教與學(xué)的質(zhì)量和效率，更重要的是對傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，進一步推動了創(chuàng)新教育的發(fā)展。在人們心目中，學(xué)生上課一直是一種擁有教室、教師和學(xué)生的封閉式環(huán)境。這種傳統(tǒng)教育模式耗費資金和人力，受交通的制約和地域的影響，教學(xué)規(guī)模不可能很大，相互之間的交流也帶來一定困難，因而其發(fā)展越來越受到限制�，F(xiàn)在，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和遠程通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，交互式教育環(huán)境的引入，使教育模式正發(fā)生深刻的變化。沒有圍墻的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)正逐步成為現(xiàn)實，這一切最終的表現(xiàn)形式就是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。
所謂網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，是指以計算機網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)系統(tǒng)。在遠程教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境下，課堂將實現(xiàn)對外開放，為老師和學(xué)生提供更廣泛的交流渠道。單一的課堂教學(xué)組織形式將被打破，取而代之的是多種教學(xué)組織形式：課堂學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流、協(xié)作學(xué)習(xí)并存的模式。如學(xué)生可通過電子郵件，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就某一專題進行小組討論。這樣，教學(xué)方式更加靈活，學(xué)生參與意識更強，不僅大大提高了教學(xué)效果和教學(xué)改革，更重要的是改變了學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀況，使學(xué)生由被動地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)知識，并通過信息技術(shù)、利用各種學(xué)習(xí)資源去主動構(gòu)建自己的知識體系，從而實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目前，世界許多發(fā)達國家在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面投入了大量的人力和物力，將它作為學(xué)校創(chuàng)新教育改革的一項重大舉措，并在教學(xué)上取得了巨大成果。美國現(xiàn)有大學(xué)幾乎都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，有的甚至在網(wǎng)絡(luò)上進行國外招生。我國近兩年也有幾所大學(xué)相繼建立了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，并且國家決定在清華等4所條件較好的大學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)試點。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)是創(chuàng)新教育發(fā)展的基本趨勢，是一個國家衡量整體教育的重要因素。
總之，多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)用于教學(xué)，可以為創(chuàng)新教育提供良好的外部環(huán)境，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的前提。目前，大部分院校都建立校園信息環(huán)境，擁有一定規(guī)模的計算機教室，但這些計算機以往只用于學(xué)習(xí)計算機課程，功能較為單一。將這些原有設(shè)備，進行聯(lián)網(wǎng)、改造，改進環(huán)境，達到實時傳輸視頻、音頻的目的，實現(xiàn)資源共享、廣播遙控、監(jiān)視等功能，從而開展多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和研究。長期以來，人們一直在探索一種新的教育模式，就是創(chuàng)新教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的理想環(huán)境。
2 實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生的智力
2.1 有利于選擇最理想的教學(xué)軟件開發(fā)學(xué)生智力 目前，開展有利于創(chuàng)新教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是通過教學(xué)軟件實現(xiàn)其功能的，而教學(xué)軟件是由技術(shù)人員開發(fā)的。因此，理想的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運用，實質(zhì)上是由具有選進的教育思想、掌握了教學(xué)規(guī)律和方法的專家對學(xué)生進行引導(dǎo)的過程。
而由多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)也為教育專家的充分發(fā)揮提供了廣闊的空間，因此，我們不難理解，理想的教學(xué)軟件會促進學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。當(dāng)然，運用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)，并不完全是由教學(xué)軟件實現(xiàn)的，還要通過內(nèi)容表現(xiàn)的多樣化、交互性以及個別化教學(xué)等功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)主動性、積極性得以調(diào)動，求新創(chuàng)新思維得以激發(fā)，從而達到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。
2.2 有利于采用多種教學(xué)模式開發(fā)學(xué)生智力 首先，采用多媒體環(huán)境下的課堂教學(xué)模式開發(fā)學(xué)生智力。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，選定教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)策略，通過一定的媒體將教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生。學(xué)生接受來自于教師、計算機傳遞的各種信息，經(jīng)過思維加工，轉(zhuǎn)化為知識。同時，學(xué)生向教師傳遞各種反饋信息，便于教師及時、有效地調(diào)整教學(xué)進度，控制教學(xué)過程。這是一種典型以教師為中心的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動接受信息的地位。其次，采用網(wǎng)絡(luò)的個別化教學(xué)模式開發(fā)學(xué)生的智力。這是一種以學(xué)生為中心的個別化教學(xué)模式。通過多媒體化的計算機網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在課上、課下、社會上任何地方，利用網(wǎng)絡(luò)提供的各種學(xué)習(xí)資源進行學(xué)習(xí)。在這種網(wǎng)絡(luò)化的個別教學(xué)模式下，教師不直接向?qū)W生傳遞學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是借助于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)信息向?qū)W生答疑，間接輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時間、地點、內(nèi)容由學(xué)生自行按排。再次，采用計算機支持的合作學(xué)習(xí)模式開發(fā)學(xué)生的智力。在計算機網(wǎng)絡(luò)支持下，學(xué)生的學(xué)習(xí)可不受時間、地點的限制。進行同伴互教、小組討論、小組課題等合作性學(xué)習(xí)活動。這樣的學(xué)習(xí)模式主要建立在計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作的技術(shù)基礎(chǔ)上，在這種學(xué)習(xí)環(huán)境工作，教師通過按排教學(xué)計劃，實施網(wǎng)上教學(xué)，批改學(xué)生作業(yè)，評估學(xué)生成績，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生可個別學(xué)習(xí)，同學(xué)之間也可互助學(xué)習(xí)，學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的權(quán)利。
2.3 實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有利于采用不同方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強求知欲 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要采用豐富多彩的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對獲取知識的欲望。我們可以通過各種渠道來實現(xiàn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的求知欲，其主要方法如下：第一，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用多媒體課件來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將生動、直觀的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的面前。第二，教師應(yīng)利用多媒體課件來設(shè)置一些在傳統(tǒng)教學(xué)中無法提供給學(xué)生信息資源的相關(guān)教學(xué)問題，在畫面的設(shè)計音響及交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境下，從心理上將學(xué)生的支配感減弱，讓他們在被打動的同時去解決問題。第三，可以聘請一些教學(xué)專家和學(xué)生在網(wǎng)上實現(xiàn)實時互動，幫助學(xué)生解決一些疑難問題，進而增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�？傊�，教師實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，就是要在此教學(xué)過程中調(diào)節(jié)教與學(xué)的關(guān)系，使學(xué)生成為主體，最大程度的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維和意識得到做大的發(fā)揮。
3 實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)有利于提高教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)和教學(xué)水平
3.1 提高教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)，是創(chuàng)新教育的根本要求 教師隊伍是院校實施創(chuàng)新教育與科研的主體。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、充滿活力、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍，是各類院校培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。正如國家教育部長陳至立指出：“只有具有高素質(zhì)的教師，才能有力推動學(xué)生的素質(zhì)教育；只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師，才能對學(xué)生進行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；只有了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展最新成果的教師，才能站在高科技革命的高度，鼓勵學(xué)生勇敢的探索；只有掌握豐富知識的教師，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究問題。”目前，我們教師隊伍現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)水平與培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才還有一定的差距，特別是缺乏具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教學(xué)帶頭人。因此，提高教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)，是創(chuàng)新教育的迫切需求。
3.2 實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)必須提高教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)和教學(xué)水平 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中能夠被快速地開發(fā)和應(yīng)用，是憑借其具有領(lǐng)先的技術(shù)和豐富的功能，它以多媒體網(wǎng)絡(luò)為代表。在實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的今天，教師的角色已經(jīng)發(fā)生了實質(zhì)性的變化，教師不再是知識傳遞者，他們的主要任務(wù)與目的已不可能再是僅僅傳遞知識了。教師的角色已變成啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身心的發(fā)展幫助者，教師的精力是教會學(xué)生怎么“學(xué)”？是授之學(xué)生以“漁”而不是授之以“魚”，讓學(xué)生通過自己的努力獲取需要的知識,提高處理信息和解決問題的能力。教師角色的這一變化，與現(xiàn)代教育思想相符，而且和創(chuàng)新教育的精神實質(zhì)也完全相同。教師能否將多媒體技術(shù)運用好，先決條件是教師自身的素質(zhì)能否提高，自身的知識能否更新。然而，在實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的環(huán)境之下，大多數(shù)教師還沒有充分地準(zhǔn)備好，抑或說教師自身的素質(zhì)和以創(chuàng)新為主要思維的整體素質(zhì)還有待提高。目前，我國許多學(xué)校已配置了多媒體教室，并構(gòu)建了校園網(wǎng)，但這些設(shè)備的使用效果卻很低。究其原因，是因為教師對計算機應(yīng)用技術(shù)的知識和技能時分的饋乏，對多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還存在著認(rèn)識不夠，所以，加強對院校教師對現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，尤其是對教師培養(yǎng)實施多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的能力已顯得極為重要。在多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該掌握如下兩方面的重要內(nèi)容：一是多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該具有的基本知識和教學(xué)技能，主要包括：計算機基本知識、各種信息平臺的操作技能；CAI課件教學(xué)方法、應(yīng)用、評價；教學(xué)軟件制作與開發(fā)；學(xué)會網(wǎng)絡(luò)查詢、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)上進行教學(xué)的方法。二是良好的信息素養(yǎng)，包括：了解現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展趨勢及對教學(xué)的影響，了解現(xiàn)代教育思想，樹立現(xiàn)代教學(xué)的創(chuàng)新觀念，善于實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合等。
3.3 提高教師隊伍創(chuàng)新素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)能力
要開展創(chuàng)新教育，實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一個很重要的方面，就是提高教師隊伍創(chuàng)新素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)能力。據(jù)調(diào)查表明：我國院校教師隊伍，在基礎(chǔ)教學(xué)方面，知識扎實，專業(yè)功底雄厚，但在高科技知識學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化教學(xué)上，就顯得力不從心，這對培養(yǎng)跨世紀(jì)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才是不利的。因此，必須尋求培養(yǎng)教師現(xiàn)代化素質(zhì)的途經(jīng)和方法，提高教師創(chuàng)新素質(zhì)和現(xiàn)代化教學(xué)的能力。目前，我國的教師教育分在校學(xué)習(xí)和職后培訓(xùn)兩部分。前者著眼于教師基本素質(zhì)教育，主要是在大學(xué)階段時完成；后者著眼于教師的繼續(xù)教育，并逐級進行深造，形成一種有計劃、有針對性的系統(tǒng)教育。據(jù)統(tǒng)計，一個美國在職教師從任職到退休，一般要進院校學(xué)習(xí)6-8次。實踐表明，教師的在校學(xué)習(xí)主要是給未來教師進行專業(yè)知識、思想道德上的教育，對于培養(yǎng)教師的教學(xué)技能，一向是一個薄弱的環(huán)節(jié)。因此從創(chuàng)新教育和培養(yǎng)合格教師的角度出發(fā)，必須注重在校學(xué)習(xí)和職后培訓(xùn)的一體化。
4 實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，有利于促進多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展
隨著多媒體教學(xué)不斷深化，僅僅是多媒體結(jié)合和線性鏈接方式還不能滿足教學(xué)過程中復(fù)雜交互關(guān)系需要，必然要向交互式、非線性方向發(fā)展。實施創(chuàng)新教育培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型科技人才，為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)和研制提供智力支持。其初步成果就是超媒體和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的實現(xiàn)。超媒體是指以多種媒體為節(jié)點，通過節(jié)點之間特定的鏈接，實現(xiàn)多種媒體信息之間跳轉(zhuǎn)的非線性實時控制方式。虛擬現(xiàn)實是多媒體向交互式發(fā)展的高層次，是多媒體技術(shù)最終發(fā)展趨勢。所謂虛擬現(xiàn)實，是一個高度交互的，以計算機為基礎(chǔ)的接近真實化的多媒體環(huán)境，使用者在其中成為“虛擬真實”世界的參與者，從而使計算機從用戶的頭腦中消失，只能體驗到由多媒體計算機產(chǎn)生的像現(xiàn)實一樣的環(huán)境。通過虛擬現(xiàn)實，可以為學(xué)習(xí)者提供一種能夠?qū)嶋H參與的真實化教學(xué)環(huán)境，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動參與的境況，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是很有好處的。
盡管多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)迅速發(fā)展，大量多媒體課件和多樣化教學(xué)模式被開發(fā)，并取得了較好的成果。但是人們在使用中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的許多多媒體系統(tǒng)和多媒體課件存在一些不盡人意的地方。如學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然是被動的，無法回答深層次的問題，回答錯了也不能確定原因，個別化指導(dǎo)的針對性不強等。解決這些問題的關(guān)鍵是使多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)智能化方向發(fā)展。目前，多媒體網(wǎng)絡(luò)智能系統(tǒng)的研制和開發(fā)，成為有利于開展創(chuàng)新教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的一個重要的前沿性課題。盡快培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，必然為多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)軟件的開發(fā)和利用提供強大的智力支持和幫助。在互聯(lián)網(wǎng)已連通世界各地，因特網(wǎng)站點遍布全球的今天，盡快培養(yǎng)出我們自己的高科技計算機人才，突破資源、距離和規(guī)模上的限制，將有利于創(chuàng)新教育的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推向全球。全球化是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。
參考文獻：
[1]梁建.網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展與思考[J].中國教育學(xué)刊,2001,（1）：41-44.
[2]范國睿,陳潔.走近網(wǎng)絡(luò)教育[J].教育發(fā)展研究,2001,（1）：33-37.
[3]熊偉,于春利.多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)[M].西安:電子科技大學(xué)出版社,2000:12.
[4]崔杜武,李家和等.網(wǎng)絡(luò)多媒體實用技術(shù)[M].人民郵電出版社,2000:12.
【開展多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，推動創(chuàng)新教育進程】相關(guān)文章：
合理運用多媒體課件有力推動素質(zhì)教育的學(xué)科論文12-07
消費者購買行為網(wǎng)絡(luò)化推動市場營銷課程教學(xué)范式轉(zhuǎn)型研究03-14
淺談技工學(xué)校開展多媒體教學(xué)的思考03-19
遼寧城市化進程中的區(qū)域再造與創(chuàng)新03-20
淺談多媒體教學(xué)資源整合的反思—以創(chuàng)新教學(xué)課程為視角03-18