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校園創(chuàng)新環(huán)境對創(chuàng)新教育的作用
摘要：文章提出創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)該有良好的“外因”，即學(xué)校必須充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的意義，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大力營造良好的校園創(chuàng)新環(huán)境，才能真正保證創(chuàng)新人才的培養(yǎng)的觀點，并且提出了校園創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的六條措施，使得校園創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了較好的操作性。
關(guān)鍵字：創(chuàng)新教育；校園網(wǎng)絡(luò)；科研項目
理論和實踐已經(jīng)向我們證明：21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟的時代。“創(chuàng)新”是知識經(jīng)濟時代精神的集中體現(xiàn)。[1]創(chuàng)新人才是知識經(jīng)濟時代最寶貴的財富。而學(xué)校是知識傳播和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體。
培養(yǎng)創(chuàng)新人才首先要有一個好的外部環(huán)境。目前，素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的呼聲不絕于耳。而且面對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)也取得了長足的進步，這為學(xué)校創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)提供了良好的外部社會環(huán)境。
但是，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本還在學(xué)校，學(xué)校素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育環(huán)境的好壞至關(guān)重要。只有大力加強學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)，營造出一個良好的創(chuàng)新環(huán)境，才能真正使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)落到實處。校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，它包含很多因素，牽涉方方面面。在網(wǎng)絡(luò)時代除了抓好校園網(wǎng)的建設(shè)，對學(xué)生進行網(wǎng)上獲取知識信息的培養(yǎng)教育之外，我們還應(yīng)該抓好以下幾個方面的工作：
1。校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園創(chuàng)新教育環(huán)境的建設(shè)。“政治路線確定之后，干部就是決定因素。”[2]學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識轉(zhuǎn)變觀念，真正把學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)放在學(xué)校工作的中心地位。校領(lǐng)導(dǎo)不但要拿錢支持建設(shè)良好的創(chuàng)新教育硬環(huán)境，而且要定出目標(biāo)，積極倡導(dǎo)，拿出措施，合理組織，有效監(jiān)督，正確評價，營造出一個良好的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的軟環(huán)境。
2。要創(chuàng)建一個合理的組織環(huán)境。任何一個目標(biāo)的實現(xiàn)必須有與之相適應(yīng)的組織形式。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，要有與之相配套的組織機構(gòu)。它決不同于應(yīng)試教育所存在的組織機構(gòu)，而是應(yīng)該圍繞創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進行組織創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，形成一個良好的、有效的、運轉(zhuǎn)靈活的組織機構(gòu)。比如可設(shè)立學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，專門研究管理學(xué)校創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的具體事情。校內(nèi)各職能部門也要明確職責(zé)，相互配合，共同為創(chuàng)新環(huán)境的建立創(chuàng)造良好的條件。
3。創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)要從課堂教學(xué)抓起。[4]倡導(dǎo)素質(zhì)教育，其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格。如何開發(fā)并培養(yǎng)創(chuàng)新人才？課堂教學(xué)仍是主渠道。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生討論、質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解。教師要做的是一個好“導(dǎo)演”，而不是一個好“演員”。
4。創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)離不開教材創(chuàng)新。教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要媒體。沒有一套好的具有創(chuàng)新精神的教材，開展課堂創(chuàng)新恐怕也是一句空話。我國已出版了面向２１世紀(jì)的教材。另外各學(xué)校還依據(jù)自身特點開發(fā)新的創(chuàng)新教材。有的學(xué)校教師還自主設(shè)計課程，自主探索課程的規(guī)律。充分讓學(xué)生感受知識的發(fā)生、發(fā)展過程，感受科學(xué)意識、創(chuàng)新精神。
5。開展各種形式的創(chuàng)新活動是建設(shè)創(chuàng)新環(huán)境的核心內(nèi)容。
（1）培養(yǎng)成立學(xué)生興趣小組。興趣是入門的向?qū)Вd趣是創(chuàng)造力的源泉。培養(yǎng)興趣，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，興趣小組無疑是一種好形式。
（2）定期和不定期地舉辦多種形式的創(chuàng)新競賽、創(chuàng)新展覽會、科技小制作、創(chuàng)新電視大獎賽、建模、設(shè)計大賽、網(wǎng)絡(luò)遠程創(chuàng)新大賽等等，是使創(chuàng)新活動充滿活力的強大杠桿。
（3）在網(wǎng)上設(shè)立創(chuàng)新主頁，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新。互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)，發(fā)達國家上個世紀(jì)就已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列創(chuàng)新能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確地鑒別信息真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息的能力。因為這些能力在網(wǎng)絡(luò)時代是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)能力。
（4）參與教師的科研項目，使課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計與實踐相結(jié)合。這樣可使學(xué)生更早地接觸科研創(chuàng)新活動，并受到教師更多的直接指導(dǎo)。
（5）設(shè)立必要的“大學(xué)生教學(xué)實習(xí)與社會實驗基地”。大學(xué)生教學(xué)實習(xí)與社會實踐活動是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的重要途徑。
（6）舉辦多種形式的專家報告會，這在培養(yǎng)學(xué)生科研精神、創(chuàng)新意識和科學(xué)方法等方面，有著良好的啟示作用。同時也是讓學(xué)生更多、更廣地了解掌握國際科技、經(jīng)濟發(fā)展前沿信息的有效方法。
以上這些活動，是課堂教學(xué)的補充，能起到消化課堂知識，將理論和實踐有機結(jié)合的作用。這些活動的開展對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是非常有效的。比如我國開展的《“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽》已進行了十屆，它正逐步成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神的實驗室。
6。高水平的教師隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。要培養(yǎng)懂得創(chuàng)新教育、有創(chuàng)新能力的教師是學(xué)校開展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。美國著名高分子科學(xué)家程正迪教授認(rèn)為：“要使中國的教育和科研真正成為社會經(jīng)濟發(fā)展的原動力，就要培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是要建立一支高水平的教授隊伍。”[5]要培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，先要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新水平的教師。
因此培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的高水平教師也是學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的重要方面。因為具有創(chuàng)新教育理念的教師，不僅能夠自覺主動地去學(xué)習(xí)和落實已有的創(chuàng)新教育理念和經(jīng)驗，還能夠根據(jù)自己以及學(xué)生的情況創(chuàng)造性地去開拓創(chuàng)新教育的新領(lǐng)域。
以上筆者提出了學(xué)校創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的六個方面。由于大、中、小學(xué)對創(chuàng)新人才要求的目標(biāo)不同，創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也應(yīng)有所區(qū)別。在2001年召開的“全國創(chuàng)新教育研究與實驗學(xué)術(shù)研討會”上，與會專家教師就提出了：“在初等教育階段，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動機、創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從小就樂于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新；中等教育階段要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新人格為重點，要在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、聚合思維、批判思維上下功夫；高等教育階段要在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格的基礎(chǔ)上，重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。”
這些研究成果，為不同類型的學(xué)校進行創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)提供了很好的理論依據(jù)。使我們可以根據(jù)不同的學(xué)校、不同的學(xué)習(xí)階段、不同的學(xué)生確定不同的創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的重點。從而培養(yǎng)出具有不同特點的不同層次的創(chuàng)新人才，來滿足國家和人民群眾的希望和要求。
學(xué)校教育實際上就是想方設(shè)法促進學(xué)生“內(nèi)因”的轉(zhuǎn)變。從這個意義上講良好的校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)就顯得尤為重要。而在網(wǎng)絡(luò)時代充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的“第一生產(chǎn)力”作用，是創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的首要條件。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，已成為我國參于２１世紀(jì)國際競爭的核心武器。相信通過校園創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)，能夠形成一個良好的校園創(chuàng)新教育環(huán)境，能夠有一個良好的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)氛圍。也一定能夠培養(yǎng)出千千萬萬個社會主義革命和建設(shè)事業(yè)所需的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
【參考文獻】
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[5]高水平教授隊伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵[N]。中國教育報，2000—12—4。
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