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青少年素質(zhì)教育中的舞蹈藝術(shù)教育意義
㈠舞蹈藝術(shù)教育與素質(zhì)教育
舞蹈藝術(shù)作為人類永恒追求的載體，溝通著身體與靈魂，感情與智慧之間的聯(lián)系。它既體現(xiàn)著人性的本質(zhì)，又連接著人類的世代傳承。它不僅使人得以充實(shí)和完美，而且催人奮進(jìn)和創(chuàng)新。它能夠培養(yǎng)我們的青少年學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的興趣，并依次引發(fā)對(duì)其他藝術(shù)的廣泛興趣和愛好，從而促進(jìn)他們形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)。與此同時(shí)，它還能夠強(qiáng)化青少年的感知力、記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力等，使他們?cè)谪S富自身文化知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，初步形成創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際操作能力。正因?yàn)槿绱�，在廣大青少年中組織開展舞蹈藝術(shù)教育活動(dòng)，一方面能夠使他們理解人類歷史經(jīng)驗(yàn)，另一方面有助于他們運(yùn)用非語言的方式交流思想感情，同時(shí)，學(xué)習(xí)借鑒以藝術(shù)的方式面對(duì)社會(huì)，面對(duì)人生。
對(duì)于青少年個(gè)體來說，無論是人體組織器官的協(xié)調(diào)發(fā)展，還是滿足人對(duì)美的高層次感知和鑒賞追求，通過舞蹈藝術(shù)教育都能夠得到有效解決。而對(duì)于青少年的群體來說，由于舞蹈藝術(shù)以其獨(dú)特的表現(xiàn)傳達(dá)著人類的共同追求和情感，因此，其教育活動(dòng)能夠以美的載體傳播學(xué)生深層次的情感信息，表達(dá)學(xué)生對(duì)于真、善、美的共同的向往與追求，從而促進(jìn)社會(huì)成員精神境界的不斷升華和完善。
㈡舞蹈藝術(shù)教育在學(xué)生的全面發(fā)展中具有不可代替的重要作用
舞蹈藝術(shù)的美是由各種因素綜合構(gòu)建而成的。對(duì)于我們教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)始終以審美為核心，啟發(fā)青少年學(xué)生調(diào)動(dòng)各自的審美經(jīng)驗(yàn)，積極投身審美體驗(yàn)，深入進(jìn)行審美感知，勇于進(jìn)行審美創(chuàng)造、展現(xiàn)，在對(duì)美的體驗(yàn)、探求、創(chuàng)造、構(gòu)建中，不斷提高他們感知美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。正如西班牙繪畫大師畢加索所說：“藝術(shù)洗盡世俗生活蒙在靈魂上的煙塵�！彼囆g(shù)作品的生命，往往取決于揭示了多少人間真情。舞蹈藝術(shù)教育通常大多以某一舞蹈藝術(shù)作品為媒介，通過激發(fā)受教者即青少年的審美情感而達(dá)到一定的教育目的。
從上面我們已經(jīng)了解舞蹈藝術(shù)教育在對(duì)青少年教育中具有極其廣泛的教育功能和十分明顯的效應(yīng)性。它是以舞蹈藝術(shù)審美為核心的綜合的教育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有不可代替的重要作用。青少年學(xué)生通過接受舞蹈藝術(shù)教育，能夠陶冶其性情，進(jìn)化其心靈，提升其真、善、美的精神境界。從而進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)于美的追求，從一個(gè)角度和一個(gè)方面實(shí)現(xiàn)美育的教育目的。通過舞蹈藝術(shù)教育可以使青少年學(xué)生在自由欣賞體驗(yàn)中自然而然地形成正確的人生觀、價(jià)值觀，形成奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神，堅(jiān)定起為人民的幸福、祖國的繁榮昌盛而貢獻(xiàn)畢生精力的決心。通過舞蹈藝術(shù)的體驗(yàn)，青少年能夠了解到藝術(shù)創(chuàng)造及其發(fā)展規(guī)律，從而發(fā)展他們從藝術(shù)的角度進(jìn)行思維的能力。
愛美知心人皆有之”，就是說每一個(gè)人都有追求美的心理和創(chuàng)造美的天性。而舞蹈藝術(shù)正是通過典型化、概括化的人體動(dòng)作語言。表現(xiàn)著人類的 理想、追求和信念。對(duì)于青少年借助舞蹈藝術(shù)能夠獲得健康、活潑、向上的旺盛生命力；并且可以看到充實(shí)、高雅、豐富的人生。正是源于生活又高于生活的生生不息的舞蹈藝術(shù)活動(dòng)，啟迪著人類，啟迪著我們青少年對(duì)于美好理想的不懈追求，激勵(lì)著人類不斷煥發(fā)出超越自我的堅(jiān)強(qiáng)決心。這些都肯定了藝術(shù)是人類的情感和思得青想。要求通過藝術(shù)與個(gè)人情感生活的連接和相互作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用藝術(shù)的表達(dá)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)和交流能力，使其達(dá)到健全人格，陶冶高尚情操的效果。
舞蹈藝術(shù)教育的實(shí)踐性有助于促進(jìn)青少年的左右腦平衡發(fā)展，同時(shí)，舞蹈藝術(shù)以其獨(dú)特的審美功效，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成健康的審美意識(shí)和敏銳的審美能力。此外，對(duì)于青少年學(xué)生來說，通過接受舞蹈藝術(shù)教育還能夠領(lǐng)悟人生的真諦，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。能夠通過舞蹈交際活動(dòng)形成良好的社會(huì)交往能力。從而優(yōu)化人際關(guān)系，使個(gè)性的自由發(fā)展同集體或他人的意愿、利益保持某種協(xié)調(diào)。就舞蹈教育而言，它在教育媒介、教育形式、教育效益、教學(xué)方法等方面，具有其他教育形式不可替代的獨(dú)特功能。因此，舞蹈教育是組織實(shí)施素質(zhì)教育，形成素質(zhì)教育功效的良好途徑之一。
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