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從學生生活入手,培養學生學習英語的興趣
摘要 學生的基礎有限，學習英語的興趣不濃。因此，從學生實際出發，面向學生的生活世界，遵循教學，培養學生學英語的興趣非常重要。關鍵詞 興趣 培養
一、創設學習語言氛圍，誘發學生學習興趣。
在英語課堂做到課堂教學英語化，并輔以手勢、動作、表情等，使學生逐漸達到聽懂記牢的水平。如教“Listen to the tape.”時，可反復指著自己的耳朵和錄音機示意給學生，通過反復多次的示意后，這給學生耳目一新的感覺，使他們對英語課產生濃厚的興趣。
二、創設情境教，培養學生學習興趣。
１．來自生活，用于生活
將真實生活情景引進課堂，縮短課堂教學與實際生活的距離，給學生提供語言交際的好機會。例如，用學生熟悉和喜愛的著名的電影明星陳佩斯、明星姚明、李小朋、還有主持人李詠、水均益、謝娜等的照片來引出比較級。如：Yao Miing is taller than Pan Changjiang。 Pan Changjiang is shorter than Yao Ming . But he is funnier than Yao Ming .等。
２．實物、單詞相結合
通過學生的語言實踐，在字母、單詞、句型等訓練中思維。如在教apple、pear、banana、 watermelon 等單詞時，事先可準備一些實物。在課堂上，拿著實物逐一教學生說，使學生們很快將詞義與讀音聯系起來。
３．動作附意
英語課堂教學，可以視為師生的共同活動，有些行為動詞和詞組完全可以采用具體的動作使學生理解。例如，在教學生“dance”這個單詞時，我先放一段優美的，讓一個學生在教室前面翩翩起舞，同學們一下子就猜出了他在干什么，這時再教“dance”一詞，孩子們就會把這個讀音和跳舞這個動作聯系起來。然后，教師拉起同學們的手說：“Let’s dance together.”
三、運用多種教學方法，鞏固學生學習興趣。
教學方法的優劣，對能否引起學生的學習興趣關系很大。針對學生喜說愛動、爭強好勝、善模仿、怕羞等心理特點，開展各種形式的鞏固活動，使學生處于興奮狀態，延長和鞏固學生強烈的學習興趣。
1．玩中學，學中玩。
當學生們已掌握了一些單詞和基本句型后，可將幾張學過的單詞圖片貼在黑板上，讓學生們依次說一遍。然后將圖片順序打亂，編上號，遮住圖片內容，讓學生們互相問答“What’s in picture? It’s a……？Yes.／No.”這樣，學生們的注意力很集中，興趣很高，都搶著猜圖片中的內容。在輕松、愉快的氛圍中，既復習了單詞，又鞏固了所學的句型。
2．歌中樂，歌中學。
歌曲的魅力是無窮的，教完句型“I am a boy. You are a girl.”將此編成歌，再加上優美的手勢，學生們很快就會唱了，而且說得也比以前流利多了。簡短、有趣的歌曲，寓學于樂，學生在活潑、輕松、愉快的氣氛中地獲得了英語知識與技能。
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