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英語教學(xué)中教師如何關(guān)愛學(xué)生的幾點思考
摘 要：學(xué)生在家庭中需要父母之愛，同樣在學(xué)校里也需要教師之愛。每一個學(xué)生都希望能得到老師的關(guān)注，因此，不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。在進行時，教師不應(yīng)該直截了當(dāng)?shù)刂赋銎浯嬖诘膯栴}，而最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓學(xué)生感到一種被關(guān)愛的溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。以全新的教育理念和的教育方法，從關(guān)心愛護全體學(xué)生，充分相信學(xué)生，維護學(xué)生的合法權(quán)益，尊重學(xué)生的人格，公正、平等對待學(xué)生等方面開始，是為了一切的學(xué)生、為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生，讓每一個學(xué)生在新教育形勢下都能健康快樂地成長，學(xué)習(xí)上得到全面，讓教師的關(guān)愛播散在每個學(xué)生的心田。關(guān)鍵詞：必要性 如何關(guān)愛 尊重 賞識 信任 溝通
一、關(guān)愛學(xué)生是融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)
融洽的師生關(guān)系不僅是人性化教育的要求，而且直接影響著教育的效果。師生關(guān)系是教育得以進行的保證，師生間沒有各種形式的相互配合、相互作用，教育活動就難以持久開展下去。要教育好學(xué)生，首先要使學(xué)生愛你、信任你、愿意接近你、愿意聽取你的指導(dǎo)。不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育效果。你如果很專制，學(xué)生就會覺得很壓抑，有些緊張，怕你批評、責(zé)罰，在學(xué)習(xí)中總是處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高，更別說有創(chuàng)新意識。如果你沒有責(zé)任感，讓學(xué)生放任自流，也不會有好的學(xué)習(xí)效果，因為人惰性的一面總是有的，沒有壓力就沒有動力。特別是中學(xué)生這個年齡段的人可塑性很強，他們又沒有很明確的奮斗目標(biāo)，憑興趣辦事占主流，好壞甄別能力又不強，有可能會讓學(xué)生誤入歧途。如果你民主，你很注意師生之間的協(xié)調(diào)、溝通，從各方面關(guān)心愛護他們，曉之以理，動之以情，關(guān)系和諧，學(xué)生感到輕松愉快，他們很愿意接近你，愿意聽從你的引導(dǎo)，把你當(dāng)作朋友，學(xué)習(xí)的主動性很強，有一股潛在的向心力，學(xué)生就能主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的熱情高漲。
二、關(guān)愛學(xué)生是學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的源動力
1、關(guān)愛學(xué)生就要“尊重學(xué)生”
人都有自尊心，教師必須尊重每一位學(xué)生作為人的價值和尊嚴(yán)，尤其是那些有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點的學(xué)生。對學(xué)生的尊重意味著不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰學(xué)生，不辱罵學(xué)生，不冷落學(xué)生，不嘲笑學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評學(xué)生。而要做到這一些，除了教師自身要有比較高的修養(yǎng)、比較睿智的育人技巧之外，更重要的是教師對學(xué)生要有強烈的愛心和責(zé)任心。只有真誠地對待學(xué)生，才能真正地關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生。
2、關(guān)愛學(xué)生就要“關(guān)心學(xué)生”
關(guān)心，是情感激勵的首要因素。關(guān)心學(xué)生就是胸中裝著學(xué)生、心中想著學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。關(guān)心學(xué)生體現(xiàn)在許多方面：當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時，教師及時幫助解開疙瘩；當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時，教師及時幫助尋醫(yī)問藥；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時，教師及時幫助“清理路障”；當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時，教師及時幫助排憂解難。教師應(yīng)爭取做到：學(xué)生哪里需要教師，哪里就有教師的身影。這就是說，對于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，教師不僅要記在心上、說在嘴上，而且要落實在行動上。 3、關(guān)愛學(xué)生就須賞識、信任學(xué)生
要信任學(xué)生，相信他們的進步，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進步就失去的意義了。青少年的世界觀、人生觀可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人；即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯誤，與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。中學(xué)生處在少年到青年的過渡期，思維的獨立性和批判性正在形成和，情感也日益豐富，但自覺性、自制力等意志品質(zhì)的發(fā)展尚不成熟，教師應(yīng)善于通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е孕校ぐl(fā)他們向上的熱情。
4、關(guān)愛學(xué)生就要加強與學(xué)生的溝通
關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。一個真正關(guān)心、愛護學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中要提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當(dāng)方式對待學(xué)生。由于學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)生活還處于不穩(wěn)定狀態(tài)，這就要求教師根據(jù)這一特點，分階段提出不同要求，嚴(yán)格要求學(xué)生完成預(yù)定目標(biāo)。由于學(xué)生之間在年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關(guān)心幫助他們，滿腔熱忱地愛護他們，耐心細(xì)致地開導(dǎo)他們。俗話說“江山易改，秉性難移”，特別是差生的轉(zhuǎn)變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經(jīng)過長期、反復(fù)、耐心的教育和開導(dǎo)，要善于發(fā)現(xiàn)后進生細(xì)微的進步，反復(fù)抓，抓反復(fù)。教師對學(xué)生的愛要不偏不袒，做到教育公正。
1、李鎮(zhèn)西 做最好的老師[M].桂林漓江出版社，2006，（05）。
2、汪家良 老師，別去揭學(xué)生的傷疤[M].湖南教育，2006，（22）。
3、王雁 普通心[M].人民教育出版社，2002。
4、皮連生 教育心理學(xué)[M].上海教育出版社，2004。
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