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小學教學論文精選：“執著追求”-我的教育路
教師，人類靈魂的工程師。這崇高的贊譽注定了一生的淡泊名利和對講臺的一往情深。耕耘在小學教育這方具有無窮潛力的土地上，已有十幾個年頭，細細想來，如果沒有對學生的熱愛，激情將會消失在煩碎的事情中；如果沒有進取的強烈意識，也就不會有從身邊的小事做起的持之以恒。
初到學校時的躊躇滿志，興奮不已。步入陽光下最光輝職業的行列中的激動欣慰，成為一名人民教師而感受的尊重仰慕……與學生同學習，共生活。我的世界一片美好。
但是想的往往和現實總是不太一樣，短短的開學第一天就讓我嘗到了工作中的酸甜苦辣。第一節課的情景依舊歷歷在目。記得那是三年級的第一課《小守門員》，是一篇看圖學文。一節課下來，我不僅帶領學生看完圖，還把整篇課文欣賞完了，心想：小學課文就是這么簡單啊，一眼就能看穿，今后的日子我可就省事了。但是當回到辦公室才從其他老師那里了解到教學看圖課文，第一課時應該仔細看圖，除了知道圖上畫了什么，還應該清楚觀察的方法，并大體了解課文內容就可以了。因為三年級開始學寫作文了，要通過課文的學習，讓學生學習一些觀察的方法及寫作的方法，第二課時再理解課文內容，因為對于三年級的學生來說學多了是掌握不了的，第三課時做練習和小練筆。當時我很苦惱，這么點知識還要準備2——3課時小學教學論文小學教學論文，怎么上啊？真的要好好請教老教師了。于是我就拜李老師為師傅，沒有課的時候就跟著李老師上課聽課，學習各種課型的上課模式。
我慢慢摸索著前進，開始憧憬著成功的一刻，可萬萬沒有想到，期末考試，我們班名落孫山。雖然比我剛接這個班時平均分比前一個班級拉近了3分，可是眼淚還是止不住的往下掉。那是一個飄雪的歲末，看著滿世界的銀白色，我的大腦一片空白，心情沉重到了極點。獨自一個人跑到教室里，看著滿教室的桌椅，徒然落淚。
“老師，我們下次會考好的！”
“老師，下次我會細心答卷！”
不知道什么時候班長、學習委員還有幾個學生站到我的面前。 面對著這樣的孩子，我的淚如泉涌，把他們緊緊的擁入懷中。于是，我擦干眼淚開始了更加艱難的跋涉。
事后我不斷反思：是我不用心？是我不努力？都不是。只怪自己把老師和學生的界限劃的太清楚，沒有做到零距離的接觸免費論文格式范文。記得自己做學生時，老師對我們說：“老師不僅是你的老師，也是你的朋友，有快樂和煩惱，老師都愿意和你分享。”是啊，只有學生喜歡你，才會喜歡你的課。現在我已為人師了，也試著以這種方式去關愛我的學生。這對我初出茅廬的工作者來說，是多么的不容易啊。但是我年輕呀，我們有著共同的語言，共同的愛好；我們容易溝通，我們容易理解。我們課上是師生，課下是朋友。
當然，相處不快也是難免的，我特別容易沖動，有時忍不住會對學生吼上幾句，事后我又會冷靜地、耐心地跟他們講道理，該承認錯誤時就要承認。作為一位老師，我覺得不僅要教會學生文化知識，更要注重孩子的思想教育。班額大，問題自然多，平日里要善于觀察，及時發現問題，想辦法巧妙的解決問題。在和學生相處的日子里，我是開心、自豪的。學生們一聲聲甜美的問候，沖淡了工作中所有的酸甜苦辣，同時我也感到自己責任的重大，我要真誠地關愛他們，讓他們無論走到哪里都覺得學習是快樂的，是溫馨的！與此同時，我們班的成績也和其他的班級拉近了距離，甚至名列前茅。
不同的課型有不同的上課模式，不同的年級段也要有不同的語言和管理方式。
記得送完第一界畢業班我就下到一年級。當我的第一只腳踏進教室的那一刻，教室是喧鬧的；當我走上講臺時，教室里是喧鬧的；當我掃視全班時，教室里還是喧鬧的；當我對著全班學生大聲的說安靜時小學教學論文小學教學論文，孩子們的眼光是審視的。這些在高年級課堂很少遇到的現象，讓我真的是手足無措，除了大聲地訓斥，我似乎找不到更好的方法來維持課堂的紀律。一連幾天都是這樣，讓我不禁懷疑起自己來：我還能做老師嗎？值得慶幸的是我遇到了很多經驗豐富低聲細語的老師，在每一次的集體備課、聽課上我都能有所收獲，我開始嘗試一種新的教學方法。
于是，課堂上我一向板著的臉松弛了，我開始和顏悅色地傾聽學生各式各樣的“發言”，并且我學會了有技巧的吸引孩子的注意力，比如：小組奪星、評選一節課發言積極的、遵守紀律的等等。我的語言也逐步兒童化起來，語調輕柔了，語速放慢了。課間，我走進孩子們中間與他們一起玩耍、一起談心。
時光流逝，學生在我的眼里一天天長大，我驚喜地發現在收獲了好的課堂反響的同時，自己也變得更加有耐性了。就連周圍的老師也說我變得穩重了，成熟了。呵呵，只有我知道，是我的學生幫助我實現了轉變，在教育學生的同時，我也正和他們共同地成長，共同地進步，這難道不是為人師者最大的樂趣嗎？
一份春華、一份秋實，在教書育人的道路上，我們的教師只有付出了汗水，才可以收獲充實；只有具備了對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，才會在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻。當我們桃李滿天下的時候，我們會無愧地說：“我們是天底下最幸福的人。”
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