新時期幼兒家庭教育論文

新時期幼兒家庭教育論文

　　一、幼兒家庭教育之現狀分析

　　1.家庭教育理念滯后。在新時期，我國幼兒家庭教育理念滯后，主要表現為兩個方面：一方面，某些幼兒的家庭教育普遍的集中表現為“重智育、輕德育”，過分強調對孩子智力的開發，忽略了對幼兒進行德育方面的培養，造成了孩子的偏向發展，不利于孩子身心的健康發展；另一方面，不健康的競爭觀念充斥在某些家庭教育中，過分讓比成績、比特長，對孩子的身心發展缺乏科學、全面了解，甚至越俎代庖，擅將個人主觀意愿強加于孩子身上，出現拔苗助長現象，導致孩子身心不適。

　　2.教育方式欠妥當。好的開端是成功的一半。良好的教育方式不僅可以讓孩子快樂的學習，健康的成長，還能讓孩子養成良好的習慣，奠定成功的人生基石。然而，在現實的幼兒家庭教育中，溺愛和專制的教育方式比較突出。近年來，獨生子女群體的劇增，“金字塔式”的家庭結構，溺愛在幼兒教育中非常普遍，這種教育方式直接導致了幼兒“自我為中心”的膨脹，缺乏自我控制能力及自理能力。此外，還有一部分家庭教育則采取專制的方式，信奉“不打不成才”，采取強硬的措施，從小對幼兒進行嚴格的管制，孩子唯有服從，才能得到家長的認可。如此，幼兒在嚴厲苛刻的家庭教育中，完全處于一種被動的地位，極容易造成幼兒心理的不健康、性格的孤僻和自卑。

　　3.功利思想過重，對孩子期望過高。綜觀目前我國幼兒家庭教育，不少家長都將自己未曾實現的理想、夢想寄托于孩子身上，望子成龍、望女成鳳之心態非常嚴重，對孩子個性、心理的養成缺乏冷靜客觀的態度。甚至不惜耗費巨大的物力、財力、時間及精力，不顧及幼兒自身的接受能力及情緒，與其他人比吃穿、比排場，比智力，導致了孩子的心理發展的漠視，且孩子一旦在與別人的競爭中遭遇失敗，便會對幼兒施加更大的精神壓力。長此以往，會直接導致幼兒的性格變形、心態扭曲，得不償失！

　　二、新時期加強幼兒家庭教育之科學舉措

　　1.正確樹立家庭教育理念，“德智并舉、德育優先”。正確的家庭教育理念對于幼兒教育有著積極的能動作用�，F代社會的競爭，實際上是人才的競爭。何為人才？人才即是德智并舉之人。只有德智并舉，才能更好地為社會服務。因此，在實施家庭教育過程中，一定要注重“德智并舉、德育優先”的教育理念，從幼兒的德育入手，培養其高尚的道德情操。之后，根據幼兒的身心發展階段，適度安排幼兒合適的學習活動，實現幼兒德智全面發展。

　　2.循循善誘、因地制宜，創新幼兒教育方式。“教有法，教無定法”，幼兒的家庭教育應以幼兒自身的特點，在平等、關愛、尊重、自由、信任、寬容、激勵等基礎上，因地制宜，循循善誘，對幼兒進行全面、科學、富含童趣的教育，讓孩子獲得德智體美全面發展的同時，身心愉悅，健康發展。首先，對幼兒進行愛的教育，根據幼兒所處的特殊生理、心理發展階段，讓幼兒深切體悟到家庭的關愛。其次，對幼兒的教育管理要嚴格，但需要張弛有度。如此，才能保證幼兒在家庭教育的熏陶下獲得完美的人格。

　　3.多措并舉，培養孩子良好的習慣。威廉詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。對于幼兒教育，我們首先要培養幼兒良好的生活習慣。家長在教育幼兒的過程中，科學指導幼兒的生活行為，并及時糾正幼兒的不良習慣，讓幼兒保持規范的生活習慣，并長期堅持；其次，要培養幼兒良好的學習習慣。父母言傳身教，給幼兒樹立好的榜樣，在尊重幼兒的前提下，教育幼兒養成自我學習的好習慣，提升幼兒的自我學習能力。同時，父母不斷為幼兒創設各種自我學習、體驗的環境，讓幼兒在愉快的環境中形成自發、主動的學習習慣。

　　三、總結

　　教育是社會進步的重要力量，幼兒教育是教育的關鍵階段，而家庭教育在整個幼兒教育過程中尤為重要，不僅關系著幼兒良好人格的養成，還關乎著整個幼兒教育的完整性與科學性。在社會發展的新時期，科學重視幼兒家庭教育，提升幼兒家庭教育在幼兒教育中的地位，不斷更新理念、完善幼兒家庭教育，是當前幼兒教育迫切需要解決的問題。筆者希冀通過此文，拋磚引玉，對于我國幼兒教育發展有所助益。