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針對聾啞學生的特殊教育教學策略論文
眾所周知，聾啞學生是社會中的一個特殊性群體，受限于先天的生理缺陷，這一因素也使得他們在心理健康與智力等方面和正常的學生相比均有顯著的差異性，嚴重的可能會出現(xiàn)人格上的缺陷，這些缺陷對于國民素質(zhì)的均衡發(fā)展都是很不利的。因此，研究聾啞學生的個性特點，針對其特殊性，展開相關(guān)的教育工作，是開展特殊教育工作的基本條件，也是促進社會發(fā)展的一個重要因素。基于此，在開展教育實踐中，如何結(jié)合聾啞學生的自身特點進行相關(guān)的特殊教育教學，則需要教育者認真思考。本文筆者就結(jié)合具體的實踐教育教學，結(jié)合特殊教育的特點作如下幾點簡單探究。
一、提高聾啞學生的基本生活能力
聾啞學生作為社會群體中的一個特殊群體，正是因為這一特殊性，導(dǎo)致了這些聾啞學生的成長經(jīng)歷更容易遇到挫折，生理上的缺陷也會引起他們心理上的自卑等消極心理。作為教育者的我們，有責任有義務(wù)培養(yǎng)聾啞人成為有文化、有素質(zhì)且對社會經(jīng)濟建設(shè)有用的人才。社會的進步和發(fā)展不僅僅是指部分人的發(fā)展，而應(yīng)該是全體社會成員的進步和發(fā)展，才稱得上是全社會的發(fā)展，作為社會發(fā)展中的一份子，作為教育工作者的我們也應(yīng)該對聾啞學生的發(fā)展盡自己的一份力量。隨著世界上的特殊群體數(shù)量不斷增加，特殊群體的就業(yè)問題也越來越嚴重，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，為了在社會上擁有立足之地，需要聾啞學生不斷地提高自身的基本素質(zhì)，提高自身的綜合能力，只有這樣，他們才能有生存的能力，才能在社會競爭的大潮中站穩(wěn)腳跟。所以，加強聾啞學生社會能力的培養(yǎng)力度則顯得尤為重要了。
二、加強聾啞學生生活學習的能力
培養(yǎng)聾啞學生的自主學習能力離不開生活學習。為了提高他們的學習效率，教師可以把聾啞學生的生活實踐與他們的學習內(nèi)容有機結(jié)合在一起，結(jié)合生活實例來引導(dǎo)聾啞學生的自主學習，培養(yǎng)聾啞學生自主觀察生活、認識生活的能力，讓聾啞學生從生活中積累有效的學習習慣，提高他們的學習能力。聾啞學生也可以通過從生活中觀察到的東西，運用到具體的生活問題當中，再借用掌握的知識解決實際問題，讓他們養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，然后再達到學以致用的自學效果。
例如，在研究“物體形狀”的相關(guān)知識時，就可以讓聾啞學生實地去觀察生活中自己認識的物體以及其形狀，經(jīng)過同學之間的相互討論，讓他們自己介紹物體的形狀，并且再讓他們比較物體形狀之間的差別，總結(jié)物體的形狀特征等，結(jié)合生活環(huán)境、生活案例等自主去探究、去掌握知識的內(nèi)涵。
三、拓寬渠道，多為學生的學習舉辦豐富多彩的活動
學生進入青春期后就會逐漸和老師、父母疏遠了，聾啞學生也不例外，他們更喜歡和同齡伙伴接觸，喜歡把知心話和真心話與同齡同伴訴說。聾啞學生由于受語言障礙的限制，他們有時候很難和父母、教師溝通，對老師始終有一種畏懼感。這就導(dǎo)致了學生們喜歡把心里話表達給比較要好的同伴朋友，為彼此分擔憂愁。基于此，教育者應(yīng)該適當采取有效手段來豐富學生們的生活，讓這些特殊學生的校園生活也都充滿歡笑。把學生們在學校的時間安排得井井有條，豐富學生們的生活，讓每一位聾啞學生都感到有所事事。在豐富的實踐活動中，聾啞學生既能夠?qū)W到相關(guān)的知識，又能開闊他們的眼界，而且還能增加學生之間、師生之間的交流，加深彼此的情誼。
四、加強聾啞學生的法制觀念
由于受到知識層面與聽力、語言等障礙的限制，很多聾啞學生的法制觀念較淡薄，有一部分學生不懂法。因此，在實際的學習生活當中，加強聾啞學生的法制教育也是必不可少的。
為了讓學生更好地感受法制教育，灌輸法制理念，學校應(yīng)該為學生營造良好的校園環(huán)境，比如說，多組織學生觀看相關(guān)的案例錄像，教師時不時地用肢體語言給聾啞學生進行介紹，用犯罪的案例對其進行教育，多組織學生觀看犯罪的宣判會等，讓他們意識到犯罪的嚴重后果，以此來起到警示作用，起到教化的效果。綜合各方面的力量，有利于學生受到多方面的教育，進而再收到道德教育的最佳效果。
五、從社會學的角度出發(fā)，為學生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)多樣化的交流環(huán)境
對聾啞學生的所有心理引導(dǎo)和調(diào)整，各種能力的培養(yǎng)等都是為了他們能在社會上更好的交流、生存。因此，對特殊群體開展的特殊教育的最終目的也是為了能讓大多數(shù)的聾啞學生更好、更快地融入社會當中，正常和社會上的人交流。為此，需要創(chuàng)設(shè)出多樣化的交流環(huán)境，讓廣大的聾啞學生都能夠在這種多樣化的交流環(huán)境中不斷地提升自己的能力，在鍛煉中不斷提升、成長，這樣也有利于他們走向社會后更加從容地應(yīng)對激烈的競爭。
教育聾啞學生，對于教育工作者來說是一項挑戰(zhàn)，需要傾注更多的心血，既要了解學生的特殊性和特殊的心理需求，又要在實際工作中用自己的愛心和情感與學生建立起一種平等的、尊重的師生之情。讓每一位聾啞學生都能夠像正常的孩子一樣健康成長，不斷地完善和提升自己的綜合素質(zhì)。讓每一位聾啞學生都能真正地做一個積極樂觀的社會主義建設(shè)者，健康勇敢地面對生活，為創(chuàng)造屬于自己的生命精彩奠定堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，聾啞學校的學生教育工作是艱苦的且漫長的，但是，作為教育工作者的我們，只要勇于承擔責任，真正付出自己的愛心、誠心，持之以恒地借助各種有效的教育手段，就一定能夠做好這項特殊的工作。
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