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高中體育教育方式思索論文
在體育教學(xué)過程中，引入“合作學(xué)習(xí)法”來進(jìn)行教學(xué)。“合作學(xué)習(xí)”是通過形成小組合作的模式，在高中健美操教學(xué)中,以群體動(dòng)力理論為教學(xué)指導(dǎo)，創(chuàng)造合作情景來促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在享受樂趣的同時(shí)，以達(dá)到教學(xué)的目的。這種教學(xué)模式不僅能讓學(xué)生的身心同步的健康成長，還能夠培養(yǎng)出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和拼搏精神。
在實(shí)行“合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更為濃厚，并且具有強(qiáng)烈的主動(dòng)意識(shí)，與普通教學(xué)模式下的學(xué)生之間，存在非常顯著的差別。“合作學(xué)習(xí)”能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能增強(qiáng)他們的自信心與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。“合作學(xué)習(xí)”的過程中，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生充分參與其中，并且做到有教無類，這就讓一些接受慢的學(xué)生能夠建立起自信，不至于被忽略。與此同時(shí)，團(tuán)隊(duì)的其他成員也會(huì)竭盡全力地幫助落后的學(xué)生迎頭趕上，這樣就可以大大地增強(qiáng)落后學(xué)生的存在感。例如，在健美操教學(xué)初期階段，是由教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過不斷學(xué)習(xí)，以掌握健美操的基本動(dòng)作要領(lǐng)與特點(diǎn)。在健美操教學(xué)的中期和后期階段，教師的主導(dǎo)作用開始減弱，主要通過引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，編排出更符合自身特點(diǎn)的健美操動(dòng)作，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分參與，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。
以健美操教學(xué)為例。快樂體育教學(xué)的基本過程是：讓學(xué)生在健美操教學(xué)中體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣所在；然后隨著對(duì)健美操動(dòng)作技巧的領(lǐng)會(huì)，逐步深入地理解健美操的真正樂趣；在完全掌握要領(lǐng)之后得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，最終獲得心理上的滿足，且擁有了運(yùn)動(dòng)的成就感。在快樂體育思想教學(xué)體系的基本教學(xué)過程中，教師首先對(duì)健美操的課程內(nèi)容進(jìn)行講解與演示，學(xué)生在聽課的過程中可嘗試模仿基本動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)健美操的興趣，之后從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。待學(xué)生對(duì)于健美操基本動(dòng)作完全掌握之后，可以漸漸激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開創(chuàng)新式的健美操動(dòng)作組合，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生全面認(rèn)同并接受健美操給自身發(fā)展帶來的樂趣。在創(chuàng)新教學(xué)的過程中，還應(yīng)該重視多元化教育，可以引導(dǎo)學(xué)生將街舞、形體操、拉丁舞等元素加入健美操的編排當(dāng)中，以增強(qiáng)學(xué)生的多領(lǐng)域的才能。最后，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)成績進(jìn)行評(píng)定，對(duì)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并且鼓勵(lì)其他同學(xué)繼續(xù)努力，讓所有學(xué)生能夠建立起足夠的自信心，并根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整和完善教學(xué)方式，以期達(dá)到更好的教學(xué)成果。
對(duì)于高中體育教學(xué)方面的一些建議。第一，在制定教學(xué)方法的時(shí)候，必須根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況和教學(xué)任務(wù)來選擇最合理的教學(xué)模式，切忌盲目地跟風(fēng)。第二，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體地位，實(shí)施平等教學(xué)。平等教學(xué)一直以來都是教學(xué)領(lǐng)域的重要話題，這也是互動(dòng)式教學(xué)模式的實(shí)施初衷。在體育課堂上，老師應(yīng)該充分注重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，遵循平等教學(xué)的原則，做到有教無類，人人平等。
通過對(duì)高中體育教學(xué)過程中的各種教學(xué)方式進(jìn)行探究，從而了解到各種創(chuàng)新型的教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)高端人才的重要意義。人教版的教學(xué)觀認(rèn)為，基礎(chǔ)教育不僅要使學(xué)生學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，必須以學(xué)生為主體，充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性，在最大程度上提高高中體育的教學(xué)質(zhì)量。
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