- 相關推薦
案例教學公共教育學論文
一、案例教學法在公共教育學教學中的應用方法
1．科學選擇教學案例
案例教學法的關鍵就是案例，所以教師在應用該方法之前，一項非常重要的工作就是選擇案例。案例的來源很多，例如網(wǎng)絡、電視電影、報刊等媒體上的教學實例，以及在實際教學中聽到、看到或親身經(jīng)歷的實例，都能夠作為案例素材。但是教師不能隨意選擇案例，必須確保其具有時空性、啟發(fā)性、典型性、完整性與真實性。教學案例不是教師以教學內(nèi)容為依據(jù)，自己憑空想象杜撰或創(chuàng)造出的，它必須具有較強的說服力，也就是說它必須來源于實際的生活與工作，能夠向學生傳遞正確的經(jīng)驗。另外，案例的情節(jié)應當是完整的，具有適當?shù)膽騽⌒詻_突。教師在應用案例教學法時，應調動學生參與的積極性，從而順利地完成教學。
2．合理實施案例教學
組織和實施案例教學是案例教學法的一個重要環(huán)節(jié)，雖然該方法通常沒有固定的程式，但是根據(jù)實踐經(jīng)驗，一般可分為以下幾步。首先是課前準備，具體包括根據(jù)案例和教學目的等準備提示板、布置課桌椅等，對需要用到的錄音錄像設備、投影儀等教具進行檢查，以便順利展開教學。其次是引入案例。教師向學生講解有關的知識，使其集中注意力后開始引入案例，這一步可通過錄音錄像式、文字講述式等多種方法，目的是使學生清楚地認識案例。接著，需要引導學生分析和討論案例，通常先獨立思考，再進行小組討論，從案例中提煉重要信息與疑難問題。最后是總結案例，教師根據(jù)每組學生的回答做出總結，說明案例中呈現(xiàn)了哪些現(xiàn)象和知識，我們得到的結論和啟示等，升華知識。
3．靈活結合其他方法
與其他教學方法相同，案例教學法也具有一定的局限性，所以教師在公共教育學教學中應用案例教學法時，應當有機地結合其他教學方法，使不同的教學方法間優(yōu)勢互補，共同服務于教學。案例教學法因為對教師有較高的要求，而且消耗時間與花費資金均較多，如果運用不當，有時并不能達到理想的教學效果。因此，在公共教育學教學中，教師需要靈活展開教學，在應用案例教學法時有機地結合其他的教學方法。例如，結合使用案例教學法與講授法，完成有關知識的講解后，通過案例教學法深入分析問題，尋求解決方法，這也是一種理論聯(lián)系實踐的重要方法，有助于提高學生分析問題、思考問題與實際解決問題的能力。
二、結語
綜上所述，在公共教育學教學中應用案例教學法，能夠更加有效地向學生傳授知識與技能，在實踐活動與理論知識間建立聯(lián)系，提高教學效率，提高學生的研究性學習能力，促使其形成良好的綜合素質，所以教師必須科學地選擇案例，有效地實施案例，并且靈活地結合其他教學方法，從根本上改善教學質量。
【案例教學公共教育學論文】相關文章：
對于公共管理案例研究論文11-30
探究公共教育學課堂教學的低效性原因論文12-02
公共政策過程中的案例研究與案例教學12-06
對公共關系案例教學的思考03-07
英語教學論文模板案例11-28
公共藝術的論文12-01
談公共管理案例研究02-24
兒科護理案例教學法研究論文11-16
初中數(shù)學案例教學問題論文11-20