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  • 新建院校教師教學方法研究的高等教育論文

    時間:2024-07-30 14:18:27 教育畢業論文 我要投稿
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    新建院校教師教學方法研究的高等教育論文

      論文摘要:在大眾化教育的背景下,新建院校教師要強化質量意識,要針對課程實際和學生特點,不斷研究和改善教學方法,切實提高教學質量,保證教學效果。

    新建院校教師教學方法研究的高等教育論文

      大眾化教育背景下,新建本科院校學生的整體生源情況有了新的特點,要切實提高新建院校的辦學質量,每一位教師都必須關注教學實效。因此,廣大教師要從研究課堂教學方法人手,掌握課堂教學規律,不斷提高教學質量和效果。

      一、八要

      1.要了解學生

      人民教育家陶行知先生指出:“學的法子要跟著做的法子,教的法子要跟著學的法子”;“教師不是教書,不是教學生,而是教學生學”。根據陶行知的生活教育理論,結合新建本科院校自身特點和生源實際,從培養應用型人才人手,從了解學生的心理特點切人,應做到因材施教。

      學生是授課對象,是教與學過程當中的主體,所以教師在授課之前必須要根據學生的實際,真正做到了解學生,課前了解學生的學習基礎,課中通過及時觀察了解學生對教學內容的掌握情況,課后了解學生對教師上課情況的反映和要求。作為新建本科院校,招生錄取的學生大都是剛過二本線的學生,要認識到學生客觀的學習基礎,既不能高估學生,也不能低估學生。

      作為教師腦子里要時刻銘記學生是衣食父母,學生是教學的資源,課堂教學要以學生為中心,真正了解學生的基礎、意見和要求,圍繞學生實際展開課堂教學,以便更好地提高教學質量。

      2.要明確思路

      每一堂課要講授的內容,在備課時、在上課之前應在自己的腦海里勾畫出大致思路,在黑板上板書的內容要條理清楚。拿《心理學》為例,這是一門師范類的專業基礎課,概念很多,對每一個新概念的闡述都要做到講解清晰、表達清楚,讓學生在理解的基礎上記憶。讓學生感覺到認真聽課和不認真聽課的效果完全不一樣。

      3.要突出重點

      “師者,傳道、授業、解惑也。”除了課堂上要著重突出重點內容以外,更要把疑點、難點講清楚,也就是要突出重點、疑點和難點。大學教育之所以有別于中學教育,在于教師的角色主要是引導和點撥。根據課堂上學生的接受情況,及時反饋信息;另外對于以往學生在作業和考試當中容易出現錯誤的地方,要特別說明,以避免出現同樣的錯誤。現在高校的教學條件大大改善,很多課程大多采用多媒體作為輔助教學手段,所以每堂課的教學重點、疑點和難點都制作在課件中,這樣一方面起到了強調作用,同時也有利于學生做課堂筆記。

      4.要善于問題

      填鴨式的課堂教學方式,看似信息量大,實際教學效果并不盡如人意,解決這一問題是提高課堂教學質量的難點。在教學過程中應多提些能讓學生積極思考的問題,讓學生帶著問題學習,既活躍了課堂氣氛又激發了學生的學習興趣,可以大大提高學生的學習效果。

      5.要勤于啟發

      對于每節課上要提什么問題,在什么時候提,教師在備課時就應該設計好。整個教學設計的過程要有啟發性,即對將要講授的新內容應有誘導作用。在課堂教學中,教師應善于進行教學設計,善于提啟發性的問題,師生之間的互動,不但活躍了課堂氣氛,更重要是提高了教學效果。

      6.要聯系實際

      通過實踐學習比學習規則要容易,規則的作用是幫助和強化從實踐來的知識。要重視聯系實際和實踐環節。任何理論都需要在實際中得到驗證。要提高教學效果,確保教育質量,不能拘泥于傳統的教學模式和教學方法,要敢于突破,大膽創新,以教材內容為底本,由淺人深,由近及遠,廣泛聯系生活實際,調動學生的積極性。

      7.要富有激情

      雖然學生是學習活動的主體,但是教師也是教學活動的重要主成部分,因此一節課的成功與否,主要取決于教師教的好和壞。教師的情緒往往會直接感染學生,很難想象一個老師如果自始至終原地不動地讀講稿,他的學生會情緒高漲地聽課。所以,教師應富有激情地大聲講課,做到聲情并茂,要不斷地和學生進行互動、交流。雖然講課的時候不能向朗誦詩歌一樣,但要認識到教師的講課應該是一門藝術,教師如果做到眼中傳情,繪聲繪色,激情飽滿地授課,那么將會直接感染學生,會讓學生把聽課當作一種享受而不是負擔。

      8.要及時總結

      俗話說“臺上一分鐘,臺下+年功”。要意識到當堂掌握新內容的重要性,教師在每次講課時都要做到及時總結,也就是在每次課結束前,要留6到8分鐘左右的時間從頭到尾梳理一遍本次課講的主要內容。這樣,克服了不必要的遺忘,也讓學生對課程的重要性有了較深的重視,教學效果也會得到提局。

      二、八忌

      1.忌備課不充分

      認真備好課,從學生、教材和教法這三個環節做好備課工作。要保證上好課,必須做到課前備好課,如果備課不充分的話,那么教師就不能很好地掌控講課的節奏,就無法保證授課的質量。教師要充分利用寒暑假認真備課,并參考同類的教材和教學參考書寫出備課筆記,制作好課件。這樣才能保證授課時從全局把握教學內容,注意教學內容之間的聯系,有助于講課時突出重點。要提高教學質量,獲得比較好的教學效果,備好課是非常關鍵的一環,切忌上一次課只備一次課的內容,這樣的話不能從宏觀上把握整體教學內容,只會影響教學效果。

      2.忌照本宣科

      若照本宣科,沒有激情,對學生的學習就會缺少吸引力,就會使學生從心理上產生排斥,產生厭惡感,不利于知識的學習和掌握。教師講課舉的例子和例題,應盡可能從其他教材和資料上找,因為如果與教材完全一樣,學生完全可以看書本上的內容,就不會跟著教師的講解同步去思考,也就會影響學習效果了。

      3.忌背對學生講課

      這樣不能觀察學生學習過程中的表情,及時了解學生的學習動態,無形中也拉大了師生之間的心理距離。教師應該面對著學生,師生間應有目光的交流。就像兩個人說話的時候總要眼看著對方一樣,這不僅僅是尊重,更是交流的需要,上課更應該如此,只是一對多而非一對一的區別而已。老師和學生之間完全沒有交流,那么老師講課就如同自說自聽,教學效果肯定會很受影響。

      4.忌語速不適

      教學中應保持恰當的語速,切忌過快,也忌過慢。教師講課的語速要適當,語速過慢完成不了教學內容,語速過快學生的思路又跟不上。這是年輕教師初為人師時的通病。

      5.忌用語不準

      教師教學用語必須準確,切忌含糊不清。老師的作用就是給學生傳授真知。教學中,不能用“好像”、“可能”、“差不多”等模糊語言。教師對于課程中涉及到的國家規范和國際標準,一定要給學生表達清楚。

      6.忌說話不暢

      教師教學中,語言一定要流暢,不能支支吾吾。教師在給學生上課的過程中,可以讓學生以匿名的方式對自己的上課情況提出意見。之所以這樣做對教師本人提高教學水平很有幫助,學生提出的意見對自己肯定的,要繼續保持,并努力做得更好;對學生提出的批評性意見和建議,要虛心地接受,并努力改進。

      7.忌板書雜亂

      規范化的板書是教師教學的基本功之一。如果教師在上課的時候板書沒有經過預先設計,看到哪有空白往哪里寫,學生可能摸不著頭腦,也不好記筆記。教師要注意凡是課件上沒有而又需要板書的內容,要按照順序板書,并且做到字跡清楚,書寫規范。這樣不但有助于學生記筆記,更有助于學生更好地掌握學習內容。所以,不管你是什么性格的老師,切忌板書條理不清楚,雜亂無章。

      8.忌坐而不立

      隨著多媒體教學運用的普及,許多教師在授課時,一直在電腦顯示屏前,對著電腦坐而論道,從根本上忽視了教學中應注重師生互動這一基本要求。采用課件授課只是一種教學的輔助手段,大部分的內容還是要靠老師講,只有這樣老師才能從計算機的操作臺解脫出來,站在講臺上講課。

      作為新建本科院校的教師,一定要注重對教學方法的研究,有了一支業務水平高、掌握科學教育教學方法的師資隊伍,才能使新建院校和諧、健康的發展。

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