論中學生的養(yǎng)成教育的論文

論中學生的養(yǎng)成教育的論文

　　論文摘要：養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容。科學規(guī)范的養(yǎng)成教育，能夠使學生變被動行為為主動行為，變他律為自律。養(yǎng)成教育是學校管理的重要內(nèi)容，也是鋪就學生成才之路的基礎工程。

　　德育是各育的靈魂。加強德育有助于推動學生各育的發(fā)展，促進全面發(fā)展教育目標的實現(xiàn)，所以德育是學校工作的重點。而德育工作的重點是養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是使學生養(yǎng)成良好的學習、生活、行為習慣，是使學生得到主動、活潑、健康、全面的發(fā)展，這是學校德育教育工作的重要內(nèi)容。

　　論文關健詞：德育養(yǎng)成教育

　　一、養(yǎng)成教育要有章可循、有規(guī)可依

　　養(yǎng)成教育的訓練要有一定的規(guī)范。《公民道德建設實施綱要》和《中學生日常行為規(guī)范》為養(yǎng)成教育提供了依據(jù)。從“自尊自愛、注重儀表”、“真誠友愛、禮貌待人”、“遵規(guī)守紀、勤奮學習’丫‘勤勞儉樸、孝敬父母”、“嚴于律己、遵守公德”等五個方面對學生養(yǎng)成教育進行科學的規(guī)劃。從學生形象標準、學生行為要求、課堂紀律等內(nèi)容上，對學生一天學習生活提出嚴格具體的要求，使半生在學習、禮儀等方面都有明確的行為準則和制度約束，時時刻刻有章可循，有規(guī)可依。這樣，養(yǎng)成教育在內(nèi)容規(guī)劃上呈現(xiàn)階段化、層次化，學校有規(guī)劃，年級有重點，班級有特色，為強化養(yǎng)成教育提供了前提條件。

　　二、養(yǎng)成教育要講明道理

　　教師讓學生明白《綱要》和《規(guī)范》為什么要求這樣做、禁止那樣做的道理，以幫助學生提高認識，形成正確的善惡觀、是非觀、價值觀和榮辱觀，注重發(fā)揮學生自我規(guī)范的潛能，從根本上激發(fā)學生進取向上的熱情，引導學生將規(guī)范要求變成自覺要求，把教育要求內(nèi)化為學生自身的需要，自覺律己做人。在明理過程中，使學生逐步增強自我評價的能力。學生有了自我評價的能力，就能主動地嚴格要求自己和控制調(diào)節(jié)自己的行為，自覺地抵制各種不良的影響。有時也可以先讓學生做，在做的過程中，結(jié)合情感體驗曉之以理，變被動行為為主動行為。

　　三、養(yǎng)成教育要分步實施

　　根據(jù)不同年級、不同年齡確定養(yǎng)成教育的訓練目標、內(nèi)容、方法。這樣才能使養(yǎng)成教育收到實效、落到實處。

　　第一步、宣傳動員，營造氛圍。比如，在師生必經(jīng)的過道口設置“輕聲細語、言語文明”，“禮貌待人、愛護公物”，“與文明握手、與陋習告別”，“在家做個好兒女、在校做個好學生、在社會做個好公民”等警句，以及激勵性語r‘見到客人，你能主動問好。嘿，你真棒！’氣“能主動拾起身邊的雜物，不愧是一個環(huán)保小衛(wèi)士，’別你能在走廊里輕聲慢步，不愧是一名文明好少年！”；在走廊、教室內(nèi)外墻壁張?zhí)�科學家、偉人畫像以及名言；在教學樓、實驗樓等醒目的地方制作以校訓、教風、學風、辦學宗旨為內(nèi)容的標語或燈箱，使學生從中接受高尚道德情操的滲透和感染。

　　第二步、強化訓練，自我養(yǎng)成。如強化自覺習慣的養(yǎng)成，要求做到：教師在與不在一個樣，作業(yè)布置與不布置一個樣。再如強化學生的文明禮儀規(guī)范，要求學生用禮貌用語，養(yǎng)成“講衛(wèi)生、丟陋習”的文明習慣，塑造健康活潑的良好形象。從而使學生養(yǎng)成自主管理、自我約束的好習慣。

　　第三步、檢查反饋，走向自律。通過教師考核監(jiān)督、學生值周檢查、學生日常行為規(guī)范監(jiān)督崗，以及文明學生評選等措施，及時檢查指導，及時反饋矯正，激發(fā)學生自我教育的熱情，提高自律能力。

　　四、養(yǎng)成教育要因材施教

　　養(yǎng)成教育要講究層次性，因材施教。注重養(yǎng)成教育過程中的因材施教，一是對行為較差的學生，讓他們明白落伍后進的原因，體驗不良行為給別人、給自己帶來的壞處，矯正與塑造同步進行。這也是利用學生日常行為所產(chǎn)生的后果對學生進行道德教育中的“自然教育法”。二是針對中學生的知識水平和年齡特點，采取‘言”中訓練和‘行‘中訓練的方法，能使學生的不規(guī)范行為明顯減少。三是對中等學生要極力上進，發(fā)揚優(yōu)點，用《綱要》和《規(guī)范》嚴格要求自己。四是對道德行為好的學生，要高標準、嚴要求，啟迪更深層次的道德情感，磨煉道德意志，落實道德行為。

　　五、引導實踐，養(yǎng)成習慣

　　在中學生良好習慣的養(yǎng)成教育中，第一，要充分發(fā)揮教師為人師表的作用，強化學生家長的示范作用。形成家庭和學校教育合力，協(xié)調(diào)一致，互相配合，互相支持。第二，要加強行為實踐引導，把知、情、意、行統(tǒng)一起來。養(yǎng)成教育，就是要引導學生從身邊小事做起，從注重實踐做起，從學會做人做起。道德其實就是在一點一滴的小事中閃光或被泯滅。良好習慣的養(yǎng)成，就是利用條件耐心指導，強化訓練，持之以恒的反復實踐過程。可見，養(yǎng)成教育就是在正確引導學生自主參與的行為實踐中養(yǎng)成的。

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