計算機專業“軟件工程”課程的教學研究

計算機專業“軟件工程”課程的教學研究

摘要：針對“軟件工程”這門課的課程特點，本文提出幾種實用的教學方法和手段，目的為了提高“軟件工程”的教學質量。
關鍵詞：軟件工程  教學改進  實踐
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1、 引言 畢業論文 論文網
提起軟件，在當今社會人們并不陌生，正是由于軟件的發展，使計算機應用逐步滲透到社會生活的各個角落，使各行各業都發生很大的變化。這同時也促進人們對軟件的品種、數量、功能和質量等提出了越來越高的要求。然而，軟件的規模越大、越復雜，人們的軟件開發能力越顯得力不從心。于是，人們開始重視軟件開發過程、方法、工具和環境的研究，軟件工程應運而生。
“軟件工程”主要介紹軟件工程的基本原理、開發方法和開發工具，通過本課程的學習，使學生了解和初步掌握開發1個軟件項目所使用的方法和工具，以及“軟件工程”的發展過程和發展趨勢，為進行軟件開發打下1個良好的基礎。
2、 課程特點
1。 課程綜合性強。
軟件工程與其他計算機課程，如程序設計語言、數據結構、編譯原理、數據庫以及操作系統等課程都是相互作用和影響的。在1定程度上說，軟件工程討論的是在實際開發當中綜合運用這些課程中講過的理論和方法，將這些課程的理論和方法放在1個統1的目標下，這個目標就是在有限的時間及預算條件下，開發出高質量的令用戶滿意的軟件。
2。 課程內容不斷更新。
軟件工程課程的教學培養目標應該以市場需求為導向，使課程培養的學生真正能夠在軟件行業中發揮作用。因此，在授課時，我們不能拘泥于教材內容的限制。在講解基本原理、基本概念和基本方法的同時，介紹1些新方法、新技術。這樣，有助于開拓學生的視野和培養創新意識與開發能力，使他們走向社會后不至落伍。
3。 課程的實踐性強。
軟件工程是1門實踐性很強的課程，它是各種開發經驗的總結與提煉。在學習過程中不但應注重概念、原理、方法和技術的掌握，更應注重方法、技術的實際應用。學習軟件工程必須投身于軟件開發的實踐，才能真正領悟軟件工程的精髓。
實際教學當中，這門課的教學效果往往不是很理想，教師覺得這門課教起來較困難，學生學習中多數也覺得枯燥無味，很難達到較好的教學效果或獲得較強的實踐能力等預期目的。如何改善？結合軟件工程的課程特點，筆者認為可以從以下幾個方面來改進《軟件工程》的教學質量。
三、軟件工程教學改進的內容和方法
1。 教學過程引入實際案例
軟件工程課程涉及面很廣，如果不結合實際工程項目進行教學，很難把教學內容教授給學生。因此，在教學過程中引入案例，將復雜抽象的概念用具體生動的實例進行詮釋，能夠收到事半功倍的效果。例如，在授課時教師可結合1個“學校教材購銷系統”實例，給學生介紹具體的開發過程和方法。
另外，學校還可邀請領域內有實際經驗的資深程序員，針對軟件工程中具體理論和方法在實際開發中的應用，在課堂上和學生進行面對面講座，深入淺出地作講解。這樣，學生可以更加熟悉、掌握軟件開發的過程。
2。 組織課堂討論，形成教學互動
我國有句名言：“授人以魚，不如授人以漁”。學生是教學活動的核心，教師要利用合適的方法調動學生的積極心理和參與意識，改變傳統的教師高高在上的教學方式，讓學生參與教學過程，有機會發表自己的看法。
比如在講授需求分析這章內容時，可結合“學校教材購銷系統”這個案例，要求學生按照軟件工程教學的思想和方法認真做好需求分析。在實施過程中，首先由學生獨立思考，給出解決方案。然后在課堂上，組織學生進行討論，分析各自解決方案的優劣，并進行綜合。最后由老師進行總結和評價，指出該案例所涉及的理論知識及其應用方法，就學生提出的問題進行解答。這樣通過組織學生討論，可使學生進1步理解和掌握課程內容的方法和步驟，使抽象的知識變得看得見，用得著，大大激發了學生學習的興趣和自信。
3。 加強實踐環節
從本質上看，軟件工程的實踐性和綜合性是其他相關課程難以比擬的。因此，必須結合設計項目和實際應用加以施教，才能取得良好的教學效果。那么，在把握教學進度的同時，必須及早安排好課程設計，讓學生同步開展課程設計。這樣，理論課講完了，課程設計也基本結束，學生們能從理論和實踐的結合上，加深對軟件工程知識難點、重點的理解，進1步深刻理解軟件過程和系統消化理論知識，訓練項目設計的思路，鍛煉實際開發能力，培養嚴格規范的項目開發方法和步驟，體驗文檔編寫整理、階段性評審總結以及軟件測試等各個方面的工作流程，直接培養了學生從事實際開發的能力。
四、結束語
在教學中，我們還應根據學生的具體情況，因材施教。總之，通過不斷改進教學，使學生能更好地理解、掌握知識，運用所學服務社會。
參考文獻：
[1]史濟民等。軟件工程。北京：高等教育出版社，2002。12
[2]尹 鋒。軟件工程課程教學改革初探。長沙大學學報，2004（12）：79
[3]宋 瑋。軟件工程教學的思考。廣東工業大學學報（社會科學版），2005（9）：109  畢業論文 論文網

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