高職計算機應用基礎教學思考
隨著"互聯網+"時代的到來,計算機對社會各行各業的影響越來越深刻。高職院校的計算機應用基礎教材遠跟不上當今社會發展的需要,而開發校本教材可以使課程迅速適應社會經濟發展的需要。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：計算機應用基礎課程是學生進入高職院校后首先要進行學習的基礎課程，學好這門課程，提高計算機的應用能力，可以為學生在校期間其它課程的學習以及今后的工作和生活奠定良好的基礎，可以說，計算機應用基礎的教學對學生整體素質的培養起著至關重要的作用。
關鍵詞：計算機應用基礎;高職教育;多媒體教學
在高職院校普遍開設的《計算機應用基礎》課程是向學生普及計算機信息技術，提高計算機操作技能，提高學生信息素養的重要平臺，具有無可替代的作用。但由于給門課程的理論太強，內容枯燥又苦澀難懂，學生在學習這門課程中很難有很大的提高，我們就這門課程的教學模式進行以下的探討，以能夠改進計算機教學思路，全面提高學生的綜合學習成績。
一、根據實際，確定合理的教學目標
從當前的就業形勢來看，很多企業在計算機技術方面的要求是能夠熟練使操作使用計算機辦公軟件，能夠掌握對基本信息的檢索和運用，能夠使用除工作要求操作的軟件之外的相關專業軟件來處理工作中遇到的問題。所以在高校《計算機應用基礎》課程教學過程中，應對教學目標進行合理定位，通過開展相關活動調查，進一步了解社會對高職院校計算機技術基礎與應用專業的學生能力素質要求和掌握計算機操作方面的基本情況，以此作為出發點，進而提高教學目標。
二、科學設置教學內容
教師應根據學生實際情況及院校的教學條件，對教學內容進行創新，對教學課程進行優化，最終實現教學目標。這門課程的主要教學任務應圍繞計算機基礎知識、操作系統和辦公軟件的使用、網絡的應用這三方面進行展開。教師應合理分配課程的理論知識時間和實踐時間，從學生的實際情況和社會實際作為出發點，進而科學設置教學內容。《計算機應用基礎》教材內容的選擇，要以學生的個性發展為主要目的，要考慮本校高職學生的實際學習能力以及未來發展需要。教材的內容一定要能夠緊扣計算機學科的發展步伐，及時對其進行更新改版，及時地收入一些能夠反映當前計算機學科發展的新內容到教材中來。例如我們本學期結合實際需要，我們在校本教材中增加了對大數據、物聯網等相關概念的介紹;結合網絡應用越來越廣泛，網絡安全形勢嚴峻的現實，我們在校本教材中加強了對網絡安全知識的介紹，設置了計算機漏洞檢測及修復實驗。為了引導學生健康文明的使用網絡，校本教材中增加了對計算機網絡相關法律法規的介紹，讓學生了解一些不文明的網絡行為以及該行為對社會的危害等。
三、切實改進教學方法
教學方法是否靈活是直接影響課堂的教學效果的關鍵點。這對于高校的學生來說，一部分學生學習興趣不夠高，教師若直接進行灌輸更會使學生喪失學習興趣。因此，活躍課堂氣氛，充分調動學生學習積極性，能讓學生積極主動學習，這是提高計算機基礎課程的重要前提條件。因此，教師的教學方法要靈活多變。為此，在教學過程中逐步探索出⑴任務驅動教學法----即教師在授課前，使學生了解本課程學習的主要任務，然后引導學生利用有限的知識技能積極探索問題，并解決問題。⑵項目教學法-----是將計算機基礎與應用課程中的某個獨立的項目讓學生單獨處理。 ⑶層次教學法-----層次教學法是根據學生的實際情況出發進行因材施教的分層方法教學。高校教學方法還有很多，如講練法、問題教學法和案例教學法等。具體選擇哪種方面進行教學，教師可根據自身情況自由選擇。
四、完善計算機基礎課程，突出專業特色
計算機專業是一個專業性比較強的專業，有很強的技術性和時代感。高校需要隨著計算機技術的發展適時的對課程進行更新完善，融入教學特色。由于高職教育和普通高中教育有著本質上的區別，所以，高職在發展的同時要開創屬于自己的教學特色。目前，最受社會各界喜愛的計算機專業主要有圖像處理、網絡維修等，所以，各高職院校在進行課程完善的時候，需要根據社會市場需要進行針對性的實施人才培養計劃。通過計算機基礎課程和社會市場需求相結合的方式來實現計算機基礎課程的完善。
五、注重引導學生合理使用網絡，提高學生信息素養
《計算機應用基礎》一個重要的培養目標就是要提高學生的計算機信息素養，使學生終身學習成為可能。該課程校本教材的建設要把引導學生通過網絡進行自主學習，培養學生的計算機信息素養，貫穿于教材建設的始終。基于此，校本教材在每一章的開始，我們都設置了課前預習任務，引導學生通過互聯網絡和課程網站來搜索、收集與整理各種資料來完成預習任務。每一章的結束都設置了課后延伸學習環節，要求學生通過網絡拓展了解相關章節知識的內容。
六、注重過程性評價
高校計算機基礎課程的學習中，需要增加學習評價環節，學生互評和師生互評等，評價內容不但包括學習態度還包括了情感內容，發揮人性化教學。該環節主要是對教學質量進行評價，教師之間對教學效果和教學過程進行有效探討和評價，這更能提高教學內容的豐富性。在通過各種評價，更好的提高計算機基礎課程教學內容，提高計算機教學質量。高校院校在進行計算機基礎教學時應當順應時代的發展，隨時做到對知識的更新，使教學內容更能適應現代化社會的發展，讓學生通過對知識的學習能夠更全面的應用。充分發揮計算機應用基礎課教材的優勢，真正培養學生具備較高的計算機文化素養，才能在“互聯網+”時代立于不敗之地。
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