- 相關(guān)推薦
嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用論文
【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面推行，美術(shù)課程作為小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性課程，對(duì)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育有著積極的意義，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。而嘗試教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，將其用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性及自主性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力及探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。本文就對(duì)嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。
【關(guān)鍵詞】嘗試教學(xué)法;小學(xué)美術(shù)教學(xué);應(yīng)用
一、嘗試教學(xué)法概述
嘗試教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法，可分為題目展示、練習(xí)準(zhǔn)備、自主交流、開(kāi)始練習(xí)、自主探索、解答疑難、第二次練習(xí)等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)教師完成二次練習(xí)之后總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的漏洞予以彌補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)遷移的過(guò)程。教師在教學(xué)中利用嘗試教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該參照基本的程序，科學(xué)把握教學(xué)模式，以教學(xué)條件變化、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況為依據(jù)，對(duì)各環(huán)節(jié)予以靈活運(yùn)用[1]。當(dāng)然教師提出具體問(wèn)題之后，需要為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間，使其根據(jù)資料和課程內(nèi)容梳理思路，有效分析和解決問(wèn)題，彰顯學(xué)生在課堂上的主體地位，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及思維的活躍程度。通常在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用嘗試教學(xué)法的意義具體表現(xiàn)為：①增強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力。以往的美術(shù)教學(xué)多是采用教師示范畫(huà)、學(xué)生模仿畫(huà)的模式，這會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響，以便學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程。②便于及時(shí)修正。嘗試教學(xué)法屬于不斷修正學(xué)生不足之處的過(guò)程，教師可讓學(xué)生完成布置的嘗試題目，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，利用恰當(dāng)?shù)男问接枰灾刚�，�?shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)的目標(biāo)。③便于快速激趣。在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施嘗試教學(xué)法，能打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)置開(kāi)放性的美術(shù)課堂，讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力來(lái)完成相關(guān)的嘗試題目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
二、嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中的應(yīng)用
�。ㄒ唬⿷�(yīng)用原則
為了增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中應(yīng)用嘗試教學(xué)法時(shí)，必須要遵循如下原則：①引導(dǎo)原則。小學(xué)生有著豐富的想象力、強(qiáng)烈的探究欲和好奇心，美術(shù)創(chuàng)造中存在無(wú)限的可能性，所以應(yīng)用嘗試教學(xué)法時(shí)需要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生預(yù)留充足的發(fā)展空間，讓學(xué)生完成嘗試題目后多受啟發(fā)，更好地參與美學(xué)繪畫(huà)創(chuàng)作、課程學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)[2]。②糾正原則。小學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)一些問(wèn)題，這就需要教師采取科學(xué)有效的方式解決問(wèn)題，避免學(xué)生將偶然性問(wèn)題發(fā)展為不良習(xí)慣，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)美術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。
�。ǘ⿷�(yīng)用策略
1.加強(qiáng)師生角色互換
教師教學(xué)的目的就是教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)與實(shí)踐的方法，而不是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)成的知識(shí)。小學(xué)美術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，只有保證學(xué)生具備足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，才能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。這就需要教師從美術(shù)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用以練習(xí)為主的美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主嘗試學(xué)習(xí)。
2.注重學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)
要想讓美術(shù)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，必須要引導(dǎo)學(xué)生了解該藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握所學(xué)知識(shí)與技能，感悟快樂(lè)。例如：教師準(zhǔn)備與春天景象相關(guān)的繪畫(huà)作品予以展示，培養(yǎng)學(xué)生的主觀判斷力、審美能力�？傊�，嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能滿足體驗(yàn)型教學(xué)和技能型教學(xué)的要求，使學(xué)生獲得豐富的審美體驗(yàn)。
3.契合美術(shù)教學(xué)規(guī)范
在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)美術(shù)相關(guān)材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，與課程要求相符的同時(shí)，增加課堂活力；同時(shí)借助思維導(dǎo)入的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生改變以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)需要和基礎(chǔ)情況，激發(fā)學(xué)生的思考熱情和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力的提升。例如：有些學(xué)生在水彩畫(huà)方面較為擅長(zhǎng)，有些學(xué)生善于鉛筆畫(huà)，所以教師在教學(xué)中可設(shè)定一個(gè)主題，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式進(jìn)行創(chuàng)作。
三、結(jié)束語(yǔ)
嘗試教學(xué)法作為素質(zhì)教育中的有效方法之一，將其應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，需要立足實(shí)際，遵循引導(dǎo)和糾正的原則，加強(qiáng)師生角色互換，注重學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)，契合美術(shù)教學(xué)規(guī)范。這樣才能激發(fā)學(xué)生在課堂中的創(chuàng)造性和參與性，增強(qiáng)學(xué)生的繪畫(huà)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、藝術(shù)情操，使學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
參考文獻(xiàn)：
[1]王海濤.嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].美術(shù)教育研究,2017(02):165.
[2]邱麗娟.嘗試教學(xué)法在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的實(shí)踐分析[J].美術(shù)教育研究,2017(20):151.
【嘗試教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
創(chuàng)新教學(xué)法在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用論文06-29
旅游專業(yè)教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用論文08-12
案例教學(xué)法在中職物流教學(xué)中的應(yīng)用論文10-13
多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用論文09-03
體驗(yàn)式教學(xué)法在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用論文09-30
集中教學(xué)法在英語(yǔ)教育教學(xué)中的應(yīng)用論文07-20
項(xiàng)目教學(xué)法在電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用論文09-30
CAI技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用的論文10-26
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用的論文08-19