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淺談人類遺傳病遺傳方式的判斷及技巧
遺傳學(xué)知識(shí)一直是各類考試的熱點(diǎn)難點(diǎn),作為生物教師,要幫助學(xué)生系統(tǒng)深入地了解這一方面知識(shí),以便學(xué)生綜合掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),并應(yīng)用到實(shí)際中。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：遺傳學(xué)方面的知識(shí)一直是歷年來(lái)昌盛不衰、常考常新、考上就難的熱點(diǎn)題型。近年來(lái)，文章中主要考察細(xì)胞核遺傳細(xì)胞質(zhì)遺傳，綜合題考查基因型的推導(dǎo)及遺傳病概率的計(jì)算，而這些題目的解答，首先首當(dāng)其沖的是遺傳方式的判斷，下面我結(jié)合自己的一點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)勁袛嗉记伞?/p>
一、判定是否為母系遺傳
若系譜中，女性患者的子女全部患病，女性正常的子女全部正常，即子女的性狀總是與母方一致，跟父本無(wú)關(guān)，則為母系遺傳;否則不是母系遺傳。不遵循孟德爾遺傳定律。該定律適用要有三個(gè)前提：真核生物、核基因、有性生殖。
二、一般的判斷步驟和技巧
(一)先判斷顯隱性
細(xì)心觀察家族系譜圖中是否處在“無(wú)中生有”，若有則是隱性遺傳病，是否存在“有中生無(wú)”情況，若有則為顯性遺傳病。但是很多題目特別是這些年的高考題，系譜圖中沒(méi)有這些明顯的特征，只能作最大可能性的推測(cè)。(1)若該病在各代之間呈連續(xù)遺傳，該病很可能是顯性遺傳病。(2)若該病呈現(xiàn)隔代遺傳，往往是隱性遺傳病。
(二)常染色體遺傳還是性染色體遺傳的判斷
1.常染色體遺傳還是性染色體遺傳的判斷。統(tǒng)計(jì)子代群體中，同種表現(xiàn)型群體的性別比例，推斷遺傳類型。一般情況下，若同種表現(xiàn)型群體的性別比例均為1：1，則說(shuō)明子代性狀與性別無(wú)關(guān)，屬于常染色體遺傳;如果性別比例不是或者不全是1：1，則為伴性遺傳。
2.已知伴性遺傳，伴Y染色體遺傳的判斷。統(tǒng)計(jì)該性狀在群體的出現(xiàn)情況，若僅在雄性個(gè)體中表現(xiàn)，雌性個(gè)體中不表現(xiàn)，且呈現(xiàn)親子代雄性個(gè)體連續(xù)相傳的現(xiàn)象，則推斷為伴Y染色體遺傳;若雌性個(gè)體中也有該性狀表現(xiàn)，則推斷該性狀不是伴Y染色體遺傳，而是伴X染色體遺傳。
3.已知隱性遺傳，常染色體隱性遺傳還是伴X隱性染色體遺傳的判斷。方法一：統(tǒng)計(jì)群體中，表現(xiàn)該性狀個(gè)體的雌雄比例，若雄性個(gè)體明顯多于雌性，則該性狀可能為伴X隱性染色體遺傳。方法二：從表現(xiàn)該性狀的雌性個(gè)體切入，統(tǒng)計(jì)該個(gè)體的父本以及子代中的雄性個(gè)體的表現(xiàn)型，如果全部表現(xiàn)為該性狀，則該性狀為伴X染色體隱性遺傳。該病在人群中發(fā)病的特點(diǎn)：男性患者明顯多于女性;呈現(xiàn)隔代交叉遺傳現(xiàn)象;女性患者的父親和兒子一定患病。如果統(tǒng)計(jì)的個(gè)體中，有一個(gè)沒(méi)有表現(xiàn)出該性狀，則該性狀為常染色體隱性遺傳。
4.已知顯性遺傳，常染色體顯性遺傳還是伴X染色體顯性遺傳的判斷。方法一：統(tǒng)計(jì)群體中，表現(xiàn)該性狀個(gè)體的雌雄比例，若雌性個(gè)體明顯多于雄性，則該性狀可能為伴X顯性染色體遺傳。方法二：從表現(xiàn)該性狀的雄性個(gè)體切入，統(tǒng)計(jì)該個(gè)體的母本以及子代中的雌性個(gè)體的表現(xiàn)型，如果全部表現(xiàn)為該性狀，則該性狀為伴X染色體顯性遺傳;該病在人群中發(fā)病的特點(diǎn)：女性患者明顯多于男性;呈現(xiàn)世代遺傳現(xiàn)象;男患者的母親和女兒一定患病。如果統(tǒng)計(jì)的個(gè)體中，有一個(gè)沒(méi)有表現(xiàn)出該性狀，則該性狀為常染色體顯性遺傳。
(三)牢記常見遺傳病的類型省時(shí)高效
正規(guī)考試中出現(xiàn)的遺傳疾病遵循客觀事實(shí)，所以我們要牢記常見疾病所屬類型尤為重要。常染色體隱性遺傳病有——白化炳、苯丙酮尿癥、先天聾啞、鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥;常染色體顯性遺傳病有——并指、多指、軟骨發(fā)育不全;X染色體顯性遺傳病有——抗維生素D佝僂病、假肥大性肌營(yíng)養(yǎng)不良癥;X染色體隱性遺傳病有——色盲、血友、進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良;伴Y遺傳——外耳道多毛癥。
(四)舉例
下面我就具體用例題談?wù)劇Ｏ聢D所示的遺傳系譜中有甲(基因?yàn)锳、a)、乙(基因?yàn)锽、b)兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲，且Ⅱ-9只攜帶一種致病基因。請(qǐng)分析回答：
(1)可判斷為紅綠色盲的是病。而另一種病屬于染色體上的性遺傳病。(2)如果只通過(guò)胚胎細(xì)胞染色體進(jìn)行性別檢測(cè)，能否確定后代是否會(huì)患遺傳病?請(qǐng)說(shuō)明理由：。(3)Ⅲ-14個(gè)體的乙病基因來(lái)源于Ⅰ代中的。
解析：(1)分析題中遺傳系譜圖，Ⅱ-5和Ⅱ-6都正常，Ⅲ-11患甲病，可判斷甲病屬于常染色體上的隱性遺傳病;紅綠色盲屬于伴X染色體上的隱性遺傳病，為乙病。(2)Ⅱ-8和Ⅱ-9的后代男女都可能患乙病(都不患甲病)，因此只通過(guò)胚胎細(xì)胞染色體進(jìn)行性別檢測(cè)不能確定后代是否會(huì)患乙病。(3)Ⅲ-14個(gè)體的乙病基因來(lái)源于Ⅱ代中Ⅱ-8和Ⅱ-9，Ⅱ-8中的來(lái)源于Ⅰ代中的Ⅰ-2，Ⅱ-9中的來(lái)源于Ⅰ代中的Ⅰ-3，因此Ⅲ-14個(gè)體的乙病基因來(lái)源于Ⅰ代中的Ⅰ-2和Ⅰ-3。答案：①乙常隱②不能，因?yàn)楹蟠信伎赡芑家也、堍?2和Ⅰ-3
所以，掌握有效的方法對(duì)準(zhǔn)確盤算遺傳方式，特別是條件隱含的情況，顯得尤為重要。在理科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師教給學(xué)生解題技巧，而不是靠死記硬背掌握知識(shí)，只有掌握了學(xué)習(xí)技巧，學(xué)生才能舉一反三，才能融會(huì)貫通地掌握所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。總之，教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)，將本學(xué)科知識(shí)最大限度地教給學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
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