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生物課程資源的開發(fā)和利用論文
生物科學(xué)是一門屬于科學(xué)前沿的、具有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)科，它涵蓋的內(nèi)容廣，知識的外延大，而且課程資源又隨時間的發(fā)展在不斷地更新。實行新的課程標準，面臨的最大問題就是課程資源短缺。
因此，在課改后作為一名生物教師，樹立新的課程資源觀，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)�、學(xué)校和學(xué)生的實際積極地開發(fā)和利用各種課程資源，使各種資源和學(xué)校課程融為一體，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造廣闊的空間。我認為在以后的生物教學(xué)中在課程資源開發(fā)和利用方面應(yīng)該注意以下幾個問題：
一、充分開發(fā)和利用學(xué)校的課程資源
在各種課程資源中，校內(nèi)的課程資源是首位的，利用好學(xué)校的課程資源是執(zhí)行新課程計劃的基本條件。
1.高度重視學(xué)校生物學(xué)實驗室建設(shè)。因為生物科學(xué)是實驗科學(xué)，實驗室設(shè)備是生物課程資源的重要組成部分，也是完成實驗教學(xué)及科技活動等教學(xué)活動必要的物質(zhì)條件。例如，按照教育主管部門頒發(fā)的生物學(xué)教學(xué)儀器配備目錄，購置必需的教學(xué)儀器設(shè)備，滿足實驗、實踐教學(xué)；把《標準》要求的各種實驗和實踐活動開足開全；同時也要營造良好的實驗、實踐環(huán)境，鼓勵學(xué)生因地制宜有創(chuàng)造性地進行實驗的設(shè)計和實踐活動。
2.適時利用學(xué)校圖書室，擴大學(xué)生生物學(xué)知識面。學(xué)校圖書室是課程資源的重要組成部分，生物科普期刊和書籍是學(xué)生擴大知識面的重要源泉，對于擴大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力等方面具有重要作用。
學(xué)校應(yīng)盡快調(diào)整圖書結(jié)構(gòu)，配足配齊生物科普期刊和書籍，延長圖書室開放時間，改變借閱方式，盡量方便學(xué)生閱讀，切實提高圖書的使用效益。
3.合理利用課程資源，對各種課程資源進行有效的選擇和整合。充分利用掛圖、模型、標本、實物及動畫、錄像片或多媒體課件進行教學(xué)，能增強教學(xué)的直觀性，達到事半功倍的效果。例如，對于生物體的微觀結(jié)構(gòu)，利用掛圖或投影片展示清晰的圖像，有利于學(xué)生直觀認識；對于細胞分裂、血液循環(huán)、尿的形成等生理知識，可以利用動畫等多媒體課件來演示；對于動物的行為、生態(tài)系統(tǒng)等章節(jié)，可播放VCD等。這一些都需要教師在課前做好充分的準備，以便使各種課程資源進行有效的選擇和整合。
4.充分利用生物園、綠化區(qū)等有限的生物區(qū)域。
生物園、綠化區(qū)是學(xué)生探究和實踐的最重要的資源之一，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為生物園、綠化區(qū)的主人，參與生物園、綠化區(qū)的建設(shè)和管理。
二、積極開發(fā)和利用校外課程資源
校外的課程資源包括果園、菜園、小溪、池塘、樹林、山嶺、醫(yī)院、養(yǎng)殖場、菜市場、環(huán)保機構(gòu)及校外實踐基地等廣泛的社會資源及豐富的自然資源。農(nóng)村學(xué)校在這方面獨具優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)提供了豐富的自然資源。 面對新課程資源貧乏的問題，作為教師應(yīng)該以此為契機，重視利用生物教材中安排的實踐活動，從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力這一目標出發(fā)，結(jié)合教材具體教學(xué)內(nèi)容，在確保安全的基礎(chǔ)上，認真準備，精心組織，引導(dǎo)幫助學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校，走向社會，走進大自然，進行豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生在大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探究。通過半年的實施，我明顯感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)視野寬了，分析解決問題的能力、實踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力等都大大提高了。
三、適當(dāng)利用學(xué)生家庭中的課程資源
學(xué)生家庭中有不少的課程資源可以開發(fā)和利用。在爭取學(xué)生家長的指導(dǎo)和參與下，可細心觀察家中飼養(yǎng)的家禽家畜、寵物、種養(yǎng)的花木，了解一些生物的生活習(xí)性、形態(tài)特點、生殖特點等；積極看一些生物學(xué)方面的書刊，了解課本以外的生物學(xué)知識；留心家長平時談及的作物栽培、禽畜飼養(yǎng)、病蟲害防治等知識。這樣，學(xué)生會耳濡目染，積累不少感性知識，也為課堂教學(xué)帶來不少意想不到的課程資源。
四、廣泛利用信息化課程資源
媒體資源包括校內(nèi)信息技術(shù)的開發(fā)利用、校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)資源、家中的有線電視、錄像等。各種媒體上關(guān)于生物科學(xué)發(fā)展的信息很多，這些信息在教科書中不可能及時而全面地反映，師生應(yīng)充分利用這些媒體資源。
（1）隨著計算機在農(nóng)村學(xué)校的普及，計算機多媒體以其極強的交互性和模擬功能為生物教學(xué)提供了重要信息載體。生物教師應(yīng)該在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)軟件，認真制作教學(xué)課件，提高教學(xué)效率。
（2）伴隨網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)傳遞著形形色色的生物科學(xué)網(wǎng)站，作為生物教師應(yīng)該為學(xué)生提供較好的生物網(wǎng)址，再適當(dāng)拿出一定的課外活動時間，讓學(xué)生進入學(xué)校微機室“泡吧”。但是要注意，在利用網(wǎng)絡(luò)資源時，教師要嚴格把關(guān)，確保信息源的可靠性和信息內(nèi)容的真實性，提高學(xué)生對信息的鑒賞能力，這對于學(xué)生的終身發(fā)展是非常重要的。
（3）錄像在生物教學(xué)中已得到較長時間的應(yīng)用，它可以展示生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理以及實驗原理等內(nèi)容，生動傳神，栩栩如生，從而帶給學(xué)生以生動形象的感性認識。在播放有限的教學(xué)影片外，教師注意剪輯中央電視臺播放的《動物世界》、《人與自然》中的有關(guān)內(nèi)容，會起到很好的作用。學(xué)生在觀看時興趣濃厚，效果明顯，讓學(xué)生在不知不覺中認識了生物與環(huán)境的關(guān)系、生物的生活習(xí)性及一些學(xué)生不易見到的珍貴稀有動物。
參考文獻
1.生物課程標準.國家課程標準專輯。
2.淄博市新課程教師培訓(xùn)課題研究組基礎(chǔ)教育課程改革概要。
3.唐小平新課程理念下生物課程資源的開發(fā)。
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