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淺談生物教學德育的滲透
摘 要：在新課程標準實施的情況下，生物教師更應該善于挖掘和利用體現情感態度與價值觀的德育內容，在生物課的教學中，用事實說話，用典型事例說話，以情動人、以事感人、以理服人，把對青少年的思想道德教育始終貫穿在生物教學的各個環節之中。
關鍵詞：德育;生物教學;創新意識;榜樣形象
一、通過了解生物科學的發展，激勵學生學好生物課
現代生物學的特點，無論從廣度還是深度上，和其他學科都有著交錯滲透的關系，與此同時，我們在生物課教學的不同階段，結合教材內容，更能具體地闡述這種關系。新教材強調人與生物之間的關系，同時也體現了科學的人文精神。是啊，學生剛開始學習生物時，我們可以利用結論課的學習，讓學生了解生物科學的發展史，知道生物科學是現代自然科學中發展最迅速的科學。因為生物科學與人類生存和健康、社會發展密切相關，必然會成為當今社會的主導科學，為表現其鮮明的時代特征，人們將其稱為生命科學。目前，生命科學正向微觀、宏觀兩個方面縱深發展。
二、通過我國生物科研新成就的實例介紹來培養學生的民族自豪感、科學世界觀和創新意識
我們祖國之所以能有今天偉大的成就，那就是在中國共產黨的領導下，全國人民的共同奮斗，更是科研人員辛勤努力的結果。所以，我們教師可以將社會主義現代化建設中生物領域的新成果貫穿于教學中。讓學生認識到祖國的歷史性進步和光明前途是靠科學技術這個第一生產力來實現的，以此來提高學生的科學素養，勇攀科學高峰，報效祖國。
三、為學生樹立一個個榜樣形象，激勵學生科學的進取精神
眾所周知，科學家是科學成果的創造者，是科學史的譜寫者，因此科學家的科學史，就是生動而富有成效的德育。當然，事實上，我們不可能要求每個學生都去當科學家，至少科學家在理想、膽識、毅力和創造能力等方面所具有的優秀品德，應該是值得每個人學習的。
因為我們受教學的課時限制，介紹科學家的科學史，一定要有目的性和針對性，要了解學生的思想動態，做到心中有數。讓學生以科學家為榜樣，培養他們實事求是的科學態度和創新精神。
總之，我們通過上面內容的介紹，使學生樹立以熱愛祖國、報效人們為榮，以損害祖國和人們利益為恥，培養他們“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。
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