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輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的角色扮演
(一)加強(qiáng)心理知識學(xué)習(xí)，做學(xué)生的“心理咨詢師”
高校輔導(dǎo)員在工作要求、工作目標(biāo)、工作方式等諸多方面與專業(yè)的心理咨詢師存在本質(zhì)的不同，輔導(dǎo)員處在大學(xué)生心理健康教育的首要環(huán)節(jié)并作為主要實施者，應(yīng)當(dāng)具有專業(yè)的心理知識儲備。而當(dāng)前我國的輔導(dǎo)員隊伍普遍較為年輕，在心理健康教育工作中存在實踐經(jīng)驗不足、心理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)的軟肋。輔導(dǎo)員應(yīng)在工作之余，加強(qiáng)對心理學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，提高心理咨詢的水平，力爭成為優(yōu)秀的“心理咨詢師”，并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高解決實際問題的能力，幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己，引導(dǎo)學(xué)生積極地面對各種困惑和心理問題，并運(yùn)用科學(xué)的方法調(diào)節(jié)和緩解心理壓力，以積極健康的心態(tài)面對生活和學(xué)習(xí)。
(二)搭建心理交流平臺，做好“建設(shè)者”
學(xué)生心理溝通是自我教育的重要方式。在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中遇到的一些困惑往往更愿意跟他們的同齡人溝通，輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生通過心理協(xié)會的建立，創(chuàng)造心理論壇，心理學(xué)知識和學(xué)習(xí)沙龍等形式，為學(xué)生構(gòu)建良好的心理交流平臺。心理健康輔導(dǎo)員來組織教學(xué)活動促進(jìn)心理健康知識，充分調(diào)動學(xué)生的自我意識，自我教育，自我成長的積極性和主動性;開展豐富多彩的體育活動，克服人際交往障礙，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。
(三)開展談心活動，做好“傾聽者”
談心是大學(xué)生心理健康教育的重要方式，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)采用多種形式，耐心細(xì)致地傾聽學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，教會他們正確的待人處事方法。輔導(dǎo)員在談心過程中要把握好三個原則：尊重原則、保密原則和中立原則，并在傾聽過程中有針對性地對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生排解緊張、焦慮的情緒，通過多種形式的心理輔導(dǎo)(挫折體驗、行為訓(xùn)練、案例教學(xué))提高其心理健康水平。
(四)收集學(xué)生心理信息,做好“情報員”
信息交流是做好一切工作的基礎(chǔ)，事實證明，大學(xué)生心理危機(jī)的產(chǎn)生往往與信息交流不暢有關(guān)。作為溝通學(xué)校、家庭、學(xué)生的“橋梁”，輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的樞紐作用至關(guān)重要。輔導(dǎo)員在與大學(xué)生的日常接觸中要注意搜集學(xué)生的心理信息，建立大學(xué)生心理檔案，及時向家庭、學(xué)校通報學(xué)生的心理狀況，要定期開展心理普查，對容易產(chǎn)生心理問題的學(xué)生群體進(jìn)行有效的監(jiān)控和預(yù)防，做好大學(xué)生心理問題的預(yù)警工作。
(五)提升人格魅力,做學(xué)生“表率”
當(dāng)代大學(xué)生意識強(qiáng)，簡單的“說教”教育已不再適應(yīng)時代的需要，特別是在心理健康教育工作，輔導(dǎo)員應(yīng)注意留下深刻的印象，通過自己的個人魅力感染學(xué)生，只有這樣,學(xué)生才愿意接受教育和咨詢。魅力，性格，氣質(zhì)，能力體現(xiàn)一個人的道德品質(zhì)，所以有一個非常強(qiáng)大的吸引力。在當(dāng)今社會，一個人可以被其他人歡迎，適應(yīng)，他實際上具有一定的人格。高校輔導(dǎo)員是學(xué)生良好的人格魅力將是一個積極的榜樣給學(xué)生提供一個健康的、積極的價值觀，健全的人格形成的重要作用。在日常工作中高校輔導(dǎo)員應(yīng)注重提高自身修養(yǎng)，通過不斷的學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身素質(zhì)，樹立自己的人格魅力，有自己的個性和聲音塑造學(xué)生的人格魅力。
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