信息技術在數(shù)學教學中應用的論文
一、信息技術在數(shù)學教學中應用存在的問題
雖然一些高校在教學中引入了信息技術，但是信息技術在數(shù)學教學中的應用形式較為單一，信息技術無法得到充分的利用，資源浪費嚴重。高校雖然加大了多媒體教室和校園網絡建設的投入力度，但是數(shù)學教學的利用率較低，信息技術的應用根本無法結合數(shù)學學科的特點。教師制作的課件只是照搬教材內容，缺乏創(chuàng)新性，師生交流程度不高。教師只是為了完成理論教育，沒有充分考慮學生的情感教育，師生互動教學內容匱乏，無法發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢。一些教師為了應對教學改革，將所有精力用在課件的制作上，無法運用新技術實現(xiàn)多元化教學的目的。
二、信息技術在數(shù)學教學中應用的有效措施
（一）轉變傳統(tǒng)的教學觀念
高校想要充分利用信息技術進行多元化的數(shù)學教學，就要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，建立適合信息技術應用的教學環(huán)境。高校要根據(jù)自身發(fā)展的需要和學生的特點，建設符合數(shù)學教學內容的資源庫，教師要將全新的教學內容整合并存儲在資源庫中，以實現(xiàn)教學資源的共享。同時，高校還要建立專業(yè)的信息技術應用指導機構，整理教師在教學過程中應用信息技術的疑難之處和教學感悟，定期進行信息技術應用的培訓和討論，解決教學中遇到的難題。
（二）加強教師綜合素質培訓
信息技術下的高校數(shù)學教學需要教師將信息技術和課堂教學內容進行合理的整合，實現(xiàn)信息技術與數(shù)學教學的有機結合和統(tǒng)一。高校要定期組織專業(yè)的信息技術應用專家對教師進行培訓，提高教師對信息技術應用能夠提升教學效率的認識，使其真正體驗應用信息技術教學是實現(xiàn)教學內容、教師以及學生完美融合的關鍵。教師要將信息技術應用過程中的困惑進行總結，在培訓過程中與專家進行探討，尋求有效的解決措施，提高教師的綜合素質。
（三）建立多元化的教學形式
教師要改變傳統(tǒng)的單一理論教學形式，充分利用信息技術建立多元化的教學形式。教師可以創(chuàng)建逼真的教學情境，將生活中的數(shù)學問題引入課堂教學，使枯燥的數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，提高學生學習數(shù)學的興趣。學生通過自身體驗發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，分析數(shù)學問題，解決數(shù)學問題的過程可以加深學生對數(shù)學知識的理解和應用。多元化的教學形式有助于學生發(fā)散思維的培養(yǎng)，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神。信息技術的應用可以實現(xiàn)課堂教學的多樣性，培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維解決實際問題的終身數(shù)學觀。
三、總結
合理的運用信息技術進行數(shù)學教學，可以豐富枯燥的數(shù)學教學課堂內容，激發(fā)學生學習的興趣，提高數(shù)學教學效率。教師要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，利用信息技術完善教學方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和數(shù)學應用能力，優(yōu)化高校數(shù)學教學的質量。
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