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  • 《春》教學(xué)案例

    時間:2024-07-29 23:58:57 文學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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    《春》教學(xué)案例

    畢業(yè)論文

    《春》教學(xué)案例

    (樅陽縣將軍初級中學(xué)    王傳平  周康美)

    教學(xué)設(shè)計:

    1.教學(xué)目標(biāo)

    ①反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,體會美。

    ②理清思路,揣摩詞語,品味語言。

    ③聯(lián)系實際,廣泛閱讀,開闊視野。

    2.教學(xué)重點

    反復(fù)朗讀,感知內(nèi)容,揣摩詞語,品味語言。

    3.課前準(zhǔn)備

    古今中外寫春的作品很多,課前布置,

    學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文,以開闊視野,

    拓展思路,增加知識積累。

    4.教學(xué)內(nèi)容

    整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。

    5.教學(xué)過程

    整體感悟

    ①導(dǎo)入新課

    出示目標(biāo),板書課題。

    ②感知內(nèi)容

    a.認(rèn)知性朗讀,讀準(zhǔn)字音,疏通字詞,朗讀中教師正音,學(xué)生圈點。

    b.感知性朗讀,朗讀時記住課文內(nèi)容,并將大屏幕上的畫面按課文內(nèi)容的順序重新排列,從而理清文中的思路。

    ③勾勒輪廓

    春草圖——草報春

    春花圖——花爭春

    盼春——繪春{春風(fēng)圖——風(fēng)唱春}——頌春

    春雨圖——雨潤春

    迎春圖——人迎春 

    6.教師小結(jié)

    體驗與反思

    ①質(zhì)疑交流

    ②拓展延伸

    教學(xué)實錄:

    1.聽錄音朗讀。

    要求閉上眼睛,感受1下,眼前會出現(xiàn)1幅幅什么樣的畫面。

    2.初讀:理清思路。

        師:你們都已經(jīng)歷過10多個春天了,能否用1句飽含情感的語言談1談你對春天的感受?

        生(齊聲):能!

        王鵬:春天是最有情感的,高興的時候就風(fēng)和日暖,生氣的時候就雨打雷轟。

        鮑佳奇:春天是最富詩意的,“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”。

        王巧玲:春天是1位高超的化妝師,把花草樹木、峰巒田野,都裝點得生機(jī)盎然。

        師:感受真夠深刻。現(xiàn)代著名散文家朱自清先生對“春”又有什么獨特的感受呢?請速讀課文后談?wù)劇?/P>

        (兩分鐘后)

        葉小剛:春天是新生的娃娃。

        王為:春天是美麗的小姑娘。

        金天義:春天是健壯的小伙子。

        師:春天是娃娃,是小姑娘,是小伙子,你最喜歡的是——

        王強(qiáng):娃娃。

        師:請說說理由。

        王巧玲:因為娃娃從頭到腳都是新的。

        師:從頭到腳都是新的。哪個同學(xué)能具體說說“新”在哪里?

        王嬌:剛睡醒張開眼是新,山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。

        周浩:剛從土里鉆出來的小草,樹上的、草叢里的花兒是新的。

        金飛:泥土的氣息、青草的味兒,甚至空氣、鳥鳴、牧曲都是新的。

        桂凱祥:春天的1切,整個春天都是新的。

        師:都說得挺好。由是,朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃,目的是讓人——

        王鵬:為娃娃的成長辛勤勞動。

        王錢:從娃娃身上,看到未來,看到希望。

        師:意蘊(yùn)很深刻。那有沒有喜歡春姑娘的?

        汪梅桃:有,我喜歡,喜歡春姑娘的美。

        師:春姑娘確實很美,花枝招展的,能否通過閱讀,發(fā)揮想象,在敘述她的美中滲透進(jìn)自己的感受?

        左昕:園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草,給人1種輕盈、舒適的美。

        金飛:樹上的桃紅像火,杏粉像霞,梨白像雪,遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星,層次分明,參差錯落,是1種勻稱、和諧的美。

        章衛(wèi)衛(wèi):花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶,繁花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童,都?xì)g歡樂樂。舒舒暢暢,給人1種愉悅的美。

        王鵬:細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧,隱隱約約,詩情畫意般的很美很美。

        王嬌:藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏,悠悠揚(yáng)揚(yáng)的,激發(fā)人們無盡的深思和遐想,更是美。‘

        師:感受很深,想像力也很強(qiáng),真佩服你們。讀書啊,寫作啊,都要這樣,敢于思考,敢于想象,敢于發(fā)別人之未發(fā)。

        師:春姑娘這么美,能不引發(fā)你們?nèi)ァ?/P>

        王錢:去追逐。

        師:能否說得更準(zhǔn)確些?

        王鵬:去追求。

        師:對!人生,就是要大膽追求。不懈追求,只要敢于追求,人生的春天就1定是屬于你們的。

        師:朱自清把春天比喻成娃娃,比喻成小姑娘,還比喻成——

        生(齊):健壯的青年。

        師:這個健壯的青年誰喜歡?

        生(齊):都喜歡!

        師:請抓住關(guān)鍵的字、詞、句,著重突出你的感受和領(lǐng)悟,說說喜歡的原因。

        王鵬:1個“張”字,不僅僅指蘇醒,“朗潤”“漲”“紅”等  字詞,也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化,更是指在春風(fēng)的吹拂下,春天的1切都充滿了活力。

        金飛:1個“鉆”字,更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因為這個“鉆”字,田園綠了,誘得人們在上面盡情地玩耍,誘得人們也充滿了活力。

        金天義:1個“讓”,1個“鬧”,1個“眨”,花兒競相綻放,蜂蝶競相追逐,熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已。花、草、生物郡人性化了,這就是春天,這就是充滿活力的春天!

        王巧玲:1個“撫摸”,便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”、“賣弄”和“應(yīng)和”,便使人生發(fā)了萬般感覺,萬般想像,萬般喜悅。

        師:說得太好了。這感覺、這想像、這喜悅,全出自于“撫摸”,“撫摸”傳遞著柔和、芳香和喜悅,這是多么的愜意和舒暢啊,令人情不自禁地對生活、對未來充滿美好、強(qiáng)烈的暢想。

        生(齊):正是這樣。

        師:請細(xì)讀6、7段,再深刻體味、聯(lián)想和想像。

        (學(xué)生讀得瑯瑯上口,津津有味)

        鮑佳奇:即使是在薄煙般的細(xì)雨籠罩下,樹葉仍綠得發(fā)亮,小草仍青得逼眼,勃勃的生命力真教你無法抵御。

        王嬌:即使是在上燈的傍晚,那點點黃暈的燈光,也閃射出無法抵御的光芒。

        師:春天,就是具有這么1股永恒的魅力!因而,朦朦細(xì)雨之中——

        金飛:撐傘的、被蓑的、戴笠的,仍在行走、仍在勞作,這種執(zhí)著,這種精神,讓人感受到春天不可抵御的巨大力量。

        王玲:于是,家家戶戶,男女老少,都涌出戶外,擁抱春天,放飛希望。

        王鵬:于是,舒活筋骨,抖擻精神,“1年之計在于春”,所有的工夫為的都是所有的希望。

    《春》教學(xué)案例

    [1]  

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