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《回憶我的母親》案例
畢業(yè)論文
《回憶我的母親》研討課案例
《回憶我的母親》是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的1篇回憶母親的文章，最初發(fā)表在1944年4月5日《解放軍日?qǐng)?bào)》上，題為“母親的回憶”；1983年收入《朱德選集》時(shí)改為“回憶我的母親”。這是1篇感情真摯、文筆樸素的散文，適合學(xué)生品讀、探究。在上這1課時(shí)，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的討論，走進(jìn)文本，感受作者內(nèi)心獲得真正的教益。為此進(jìn)行了如下探究。
1、談?wù)剝?nèi)容、分析人物形象
以談話的形式引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉地談?wù)撌歉形蛭恼聝?nèi)容的又1種可行的方法。這種無(wú)拘無(wú)束的討論，能使學(xué)生脫口說(shuō)出自己的想法、自己的見解、自己的體驗(yàn)，讓他們?cè)诓粩嘧浴拔颉钡倪^(guò)程中，生成智慧，閃現(xiàn)精彩。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生“感知內(nèi)容──分析人物形象精彩部分──感悟主旨要義”逐步行進(jìn)。
1、感知課文內(nèi)容，要求學(xué)生把握文章回憶了母親勤勞的1生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親深深的懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
在這篇文章中作者沒(méi)有固定完整的情節(jié)，細(xì)致的描寫來(lái)表現(xiàn)人物，只有通過(guò)具體事例來(lái)展示人物形象即可。
2、分析人物形象精彩部分（片段摘錄）
生：我認(rèn)為母親勤勞儉樸：“母親把8個(gè)孩子1手養(yǎng)大成人”，“她的時(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了”。可見母親身上有多重任務(wù)，平凡偉大。
3生：母親“好勞動(dòng)”“整日勞碌著”“總是天不亮就起床”“除輪班煮飯外，還要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡綿花，還能挑水挑糞”。從這些句子里體會(huì)母親勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)、干活多雜、繁重。
生：母親不但苦干，還聰明呢！如“由于母親聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。”“雜糧飯”“做得使1家人吃起來(lái)有滋味。”
生：母親既是紡線工，又是服裝設(shè)計(jì)師保管員呢！如“母親紡出線，請(qǐng)人織成布”“老大穿過(guò)了，老2、老3接著穿。”
生：母親又是作者的第1任老師呢！作者上私塾時(shí)，常跟著母親勞動(dòng)，母親“教給我許多知識(shí)”。
師：大家說(shuō)得很好！以上具體談了母親勤勞儉樸的品質(zhì)。下面我們來(lái)討論1下母親的性格品質(zhì)特點(diǎn)。
生：“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架”在“大家庭里和長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。”從這些語(yǔ)句中可以看出母親的任勞任怨、性格和藹、寬厚仁慈。
生：母親另1好品質(zhì)是“同情貧苦的人這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。”最后，作者在段未把上面所寫的母親的特點(diǎn)和品質(zhì)，用1句話作了概括小結(jié)：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度至今還在我心中留下深刻的印象。”
師：母親勤勞、儉樸能干、寬厚仁慈，我們已進(jìn)行了討論，母親還有哪些高尚品質(zhì)呢？
生：堅(jiān)強(qiáng)……
生：有遠(yuǎn)見……
生：“支持我讀書“，”豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出1人讀書人來(lái)“支撐門戶”。這反映母親要求擺脫貧困和欺壓的骨氣。
生：同情革命，作者離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新4軍和同盟會(huì)，母親對(duì)我的這1舉動(dòng)“不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”。
生：支持革命。抗戰(zhàn)以后“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中華民族解放的成功，她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。”母親“永遠(yuǎn)想念著我”“甚望”見我“1面”，但因我獻(xiàn)身黨的革命事業(yè)，竟未實(shí)現(xiàn)。這表現(xiàn)了母親對(duì)黨的的困難的體諒對(duì)革命事業(yè)的支持。
生：堅(jiān)持勞動(dòng)。“母親最大的特點(diǎn)是1生不曾離開勞動(dòng)”。作者曾接母親出來(lái)，但因“他倆勞動(dòng)慣了，離開土地就不舒服”后來(lái)又“回了家”。母親回家繼續(xù)勞動(dòng)，1直到最后“母親雖到老年，仍熱愛生產(chǎn)”，她年老時(shí)“仍不輟勞作，尤喜紡綿”。
師：通過(guò)以上討論，母親的形象已經(jīng)深深地印在我們的腦子里。作者為了回憶母親“勤勞的1生”，為什么把母親放在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景上來(lái)寫呢？
生：課文第8自然段展示了1幅社會(huì)背景，突出母親的堅(jiān)強(qiáng)。
生：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，作者把母親放在抗日的背景上當(dāng)成“中國(guó)千百萬(wàn)人民中的1員”來(lái)寫母親的不幸的遭遇，正是千萬(wàn)窮苦人的不幸，歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸的品質(zhì)純樸的階級(jí)意識(shí)和支持革命的行為，也正是對(duì)千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的歌頌，于是文章伸展到了社會(huì)歷史內(nèi)容的深處，與時(shí)代的脈搏1起跳動(dòng)，放射著耀眼奪目的光輝（熱烈鼓掌）
3、感悟主旨要義。（片斷摘錄）
生：這篇文章的主旨就是為了抒發(fā)對(duì)自己母親的感情。
生：本文14—19段都是議論，這些議論把作者悼念贊頌?zāi)赣H、感謝母親養(yǎng)育之恩感情抒發(fā)得更深切，尤其是把愛母親推廣到愛廣大勞動(dòng)人民，使感情得以升華，深化了中心。
在教學(xué)中，教師只有以充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為根本，以創(chuàng)設(shè)良好的合作、民主、討論的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在自由活動(dòng)中撞擊成功，鑄就成功，收獲碩果和驚喜。
2、談?wù)劶记伞?o:p>
1篇美文首先是內(nèi)容美，其次還得寫得巧。本文在順序、選材、詳略、照應(yīng)、銜接等方面特點(diǎn)明顯。教者要想辦法喚醒學(xué)生的潛力，促使學(xué)生產(chǎn)生1種發(fā)言的欲望，順著教師的引導(dǎo)，于滔滔不絕的談?wù)撝凶灾髻p析。
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