幼兒舞蹈創(chuàng)編論文范文
舞蹈是一個有意義的學術，也是很多人所喜歡的。下面是小編為大家整理的關于幼兒舞蹈創(chuàng)編論文的范文，歡迎大家的閱讀。
摘要：
我國少數(shù)民族舞蹈集合了各少數(shù)民族風土人情、精神文化，是我國文化寶庫中的重要內(nèi)容，那么，加強我國少數(shù)民族舞蹈的發(fā)展，促進我國各民族舞蹈文化的相互交流和融合具有重要意義。在幼兒教學中，幼兒舞蹈是重要的組成部分，而將少數(shù)民族舞蹈融入到幼兒舞蹈教學中，不僅能培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展，還能促進我國少數(shù)雜民族舞蹈文化的發(fā)揚與繼承。本文主要對幼兒舞蹈教學中融入少數(shù)民族舞蹈的作用進行研究，提出促進幼兒舞蹈教學中融入少數(shù)民族舞蹈的途徑。
關鍵詞：
幼兒舞蹈教學；少數(shù)民族舞蹈；研究
一、幼兒舞蹈教學中融入少數(shù)民族舞蹈的作用
�。ㄒ唬┴S富幼兒對少數(shù)民族舞蹈的認識。將少數(shù)民族舞蹈融入到幼兒舞蹈教學中，對幼兒想象力的激發(fā)、幼兒舞蹈學習的積極性等發(fā)揮著重要作用。尤其是大多數(shù)少數(shù)民族舞蹈都包含著一定的古老傳說，因此幼兒舞蹈教師在教學中，可以通過講訴傳說來調動幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的想象力，促進幼兒對少數(shù)民族舞蹈的認識。將少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中，幼兒可以在教學過程中領略各種少數(shù)民族舞蹈，加深了幼兒對少數(shù)民族舞蹈學習的興趣。
�。ǘ┰鰪娪變簩ι贁�(shù)民族的特殊情感。我國是多民族的國家，少數(shù)民族人民是我國的重要組成成員，應該堅持與少數(shù)民族團結互助的態(tài)度。幼兒是我國未來的接班人，必須對他們進行正確民族關系的思想培養(yǎng)，而相對于枯燥無味的數(shù)學、語文、英語等教育學科來看，舞蹈教學更受幼兒的喜愛。那么，為了提高幼兒對各少數(shù)民族文化的認同和歸屬，在幼兒舞蹈教學中融入少數(shù)民族舞蹈，有利于幼兒了解各民族的舞蹈，感受到少數(shù)民族舞蹈的魅力，實現(xiàn)民族文化與少數(shù)民族舞蹈的有效結合，深化對少數(shù)民族舞蹈的認識。例如，幼兒舞蹈教學中，可以對孔雀舞、傣族舞、筷子舞等少數(shù)民族舞蹈的教學，幼兒可以從中領略少數(shù)民族舞蹈的獨特魅力，了解少數(shù)民族人民的生活、風土人情、風俗文化，萌發(fā)對少數(shù)民族的探知欲望，進而增加對少數(shù)民族的特殊感情。
�。ㄈ┦褂變盒纬蓪ι贁�(shù)民族傳統(tǒng)的敬意。少數(shù)民族舞蹈蘊含著少數(shù)民族的風土人情、風俗文化，具有強烈的民族情感。把少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中，幼兒在少數(shù)民族舞蹈學習過程中，使幼兒體會少數(shù)民族人民的生產(chǎn)生活，探尋少數(shù)民族的傳統(tǒng)風俗文化、風土人情，感受各種少數(shù)民族舞蹈魅力，萌生對各少數(shù)民族傳統(tǒng)的敬意。比如，在幼兒舞蹈教學中，可以通過讓幼兒在葫蘆絲的伴奏下，翩翩起舞，感受到傣族人民歌舞風氛圍；通過鑼聲，感受拉枯族人民辛勤勞動的生活。
二、幼兒舞蹈教學中少數(shù)民族舞動的融入途徑
�。ㄒ唬I造少數(shù)民族舞蹈氛圍。音樂是舞蹈必不可少的工具，舞蹈往往要在音樂的伴奏下才會更加有魅力，與此同時，音樂具有較強的感染力，尤其是少數(shù)民族的音樂。因此，為了提高幼兒對少數(shù)民族的融入程度，在幼兒舞蹈教學中可以利用音樂的感染力，在不同的時刻選擇合適的少數(shù)民族音樂進行播放，提高幼兒對少數(shù)民族文化的理解。例如，在自由活動時間或者午休時刻，可以播放各少數(shù)民族歡樂的歌曲，讓幼兒在積極的歌曲氛圍中感受少數(shù)民族的魅力，渲染少數(shù)民族舞動學習的氣氛。同時，幼兒舞蹈教師在課堂上，可以通過一些少數(shù)民族舞蹈的游戲，調動幼兒的興趣，運用游戲提高少數(shù)民族舞蹈融入舞蹈教學的質量。
�。ǘ⿲⑸贁�(shù)民族舞蹈文化融入在幼兒教學各環(huán)節(jié)。由于幼兒在幼兒園內(nèi)有各種活動，有表演學習課、文化知識學習課、手工課等課程，如果單單只在舞蹈課上進行少數(shù)民族舞蹈思想教育，無法達到很好的效果，所以，應該結合少數(shù)民族舞蹈文化的特點，采取合理的措施將少數(shù)民族舞蹈文化融入到幼兒教學的各個環(huán)節(jié)。比如，在表演課中，讓幼兒穿上少數(shù)民族的服裝、使用有趣的道具，跳簡單少數(shù)民族舞蹈，激發(fā)幼兒對舞蹈的學習興趣。在文化知識學習課上，可以穿插一些少數(shù)民族風土人情、風俗習慣等知識的講解，在擴展幼兒的素質知識面的同時，培養(yǎng)幼兒對少數(shù)民族舞蹈的認知。
（三）加強幼兒與家長間的互動，提高樂趣。家長是幼兒學習的第一任老師，進行幼兒舞蹈教育單靠教師的能力是不行的，還需要家長的參與和互動。因此，在幼兒舞蹈教學中，要實現(xiàn)少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中，家長應該了解少數(shù)民族舞蹈的內(nèi)容，在舞蹈教學中提高家長參與性，增強幼兒與家長互動，引導幼兒對少數(shù)民族舞蹈的學習，從而提高幼兒對舞蹈學習的樂趣。比如，在幼兒舞蹈教學中，教師可以通過舉辦親子活動，讓家長和幼兒一起制作少數(shù)民族舞蹈服裝、編制少數(shù)民族舞蹈動作等方式，讓家長通過家庭教育來引導學生進行民族舞蹈學習，利用家長與幼兒情感的互動，提高幼兒的學習樂趣。
三、結束語
少數(shù)民族舞蹈是幼兒舞蹈教學的重要內(nèi)容，不僅可以增強幼兒對少數(shù)民族文化的理解，而且可以激發(fā)幼兒對少數(shù)民族舞動的學習興趣。在幼兒舞蹈教學中融入少數(shù)民族舞蹈，對豐富幼兒對少數(shù)民族舞蹈的認識，增強對少數(shù)民族的情感，使幼兒對少數(shù)民族傳統(tǒng)充滿敬意方面發(fā)揮著重要作用，在幼兒舞蹈教學中可以通過營造少數(shù)民族舞蹈氛圍、將少數(shù)民族舞蹈文化融入在幼兒教學各環(huán)節(jié)、加強幼兒與家長間的互動等途徑來促進少數(shù)民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中。
作者:杜琳琳 單位:濰坊工程職業(yè)學院
參考文獻：
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