- 相關推薦
關于舞蹈教學中民間舞蹈風格性研究論文
摘要：在舞蹈的類別中，有一種舞蹈是民間舞蹈，民間舞蹈來源于生活，古時候人們為慶祝豐收產生的舞蹈，具有一定的歷史，傳承了民族文化精神。因此，舞蹈教學中的民間舞蹈是培養民族文化的繼承人，傳承民俗和文化的根基，強調的是“風格性”，在表演過程中，將傳統文化深入其中，展現民間舞蹈的精髓，增加了舞蹈的文化底蘊，文本就舞蹈教學中民間舞蹈的“風格性”進行了闡述。
關鍵詞：舞蹈教學；民間舞蹈；風格性
在歷史發展的長河中，文化傳承通過各種形式展現，舞蹈就是傳統形式中的一種，民間舞蹈是民族文化的產物，是將人們的生活通過舞蹈的形式表現出來，進而形成具有特色的舞蹈藝術［１］。在舞蹈教學中，民間舞蹈的“風格性”具有重要性成為教學中需要面對的問題。
１舞蹈教學中，民間舞蹈“風格性”的現狀
１．１學習民間舞蹈的人減少：舞蹈學習是在學校進行的，隨著傳統文化受到外國文化的沖擊，人們思想的轉變，舞蹈類別的增加，喜愛舞蹈的人在選擇學習舞蹈的類別上有了更多的選擇，對充滿民間氣息，具有民族文化特色的民間舞蹈產生了厭煩，這種情況在舞蹈學習者中被稱為“時尚”［２］。同時，一些舞蹈學習者為了能與其他學習者能夠共同的愛好，能夠無障礙的交流，會放棄民間舞蹈的學習，轉向學習其他舞蹈。此外，一些學習者的父母對民間舞蹈的發展前景并不看好，擔心孩子在學習結束后的就業問題，所以轉而學習音樂等其他專業，這導致了舞蹈的人數下降，學習民間舞蹈的人數也在同時下降。
１．２民間舞蹈課時占據舞蹈教學的課時較少：由于學習民間舞蹈的人數減少，這就降低了學校對民間舞蹈教學的重視程度。隨著藝術范圍的增加，在教學上，學校將重點放在音樂、表演、美術等多個領域，并且增加招生人數課時，這無疑減少了民間舞蹈的生源和課時，同時教學內容未發生改變，因此，上課的任務量更加，對細節部分不能照顧到，降低了教學質量［３］。
１．３受到外來舞蹈種類的挑戰：社會在進步，西方舞蹈種類傳入國內，在種類上增加了爵士舞、街舞等，這些舞蹈的音樂具有較強的動感，因此，在年輕群體中很有市場。此外，動感較強舞蹈的動作轉換較快，給人一種帥氣、富有個性的感覺，而民間舞蹈的節奏較慢，需要動作有短暫的停留，對于生活節奏較快的年輕人來說，缺少吸引力。而且民間舞蹈的學員中，女性學院明顯多于男性，而現代舞蹈中，男性也在學習，這從另一方面反映出現代舞蹈具有的美麗，同時也反映出民間舞蹈面臨的尷尬處境［４］。
１．４不具有打動人心的魅力：舞蹈是通過音樂上特點，引發觀眾的情感共鳴，通過舞蹈動作表現出來，打動人心。因此，這就缺乏具有獨特性的音樂。而在動作上，民間舞蹈的起源民間，動作體現的是一種民族文化和民族精神，通常舞蹈隊形和動作的組合是舞蹈的表現形式，而民間舞蹈的表現明顯缺失，不能體現出文化與精神，不能打動人心。
２舞蹈教學中，民間舞蹈“風格性”的問題
２．１與實際脫離：民間舞蹈的“風格性”是與當地的民俗相聯系，是民俗習慣與舞蹈藝術互相融合的產物。但目前在舞蹈教學中，民間舞蹈與當地民眾的生產生活情況相脫離。隨著社會的進步，人們的生活發生了翻天覆地的變化，而舞蹈與實際缺乏相關性，在發展創新上就會落后，進而降低了學習者對民間舞蹈的興趣。
２．２缺乏對學習者情感的培養：一個舞蹈能夠打動人心，依靠的是情感，如果缺乏情感的體現，舞蹈就不在是舞蹈，而是單一動作的結合。在目前的民間舞蹈教學中，忽視了對學習者情感的培養，使學習者在表演舞蹈時，不能把握住舞蹈的主題、精髓，進而不能表現出情感或表達出錯誤的情感，從而造成了人們失去了對民間舞蹈的信心。由于同一種風格，在音樂不同或動作不同的情況下，表現出的感情是不同的，但現在學生對舞蹈情感缺乏準確的把握。
２．３教學上缺乏創新：“風格性”的體現在音樂、舞蹈動作、情感方面，但在舞蹈教學中，這種“風格性”體現的并不明顯，音樂依舊是傳統的慢節奏音樂，編排的舞蹈動作與情感在融合上發生問題，不能充分的表現出來，并且民族舞蹈動作中的劈叉等需要較好的柔韌性和舞蹈功底，而這些對學習舞蹈而又沒有舞蹈功底的人來說是一項嚴峻的挑戰。
３改進舞蹈教學中民間舞蹈“風格性”的舉措
３．１學習民族文化，深入民間：民間舞蹈的“風格性”是舞蹈需要具有自己的特色，這種特色是民間文化與精神的結合，因此，舞蹈學習者要深入民間，學習民族文化，體會人們生活。在具體操作上，舞蹈教師要帶領學生去民間考察，了解人們生活的現狀，民間的風俗習慣是人們經過長時間的實踐形成的，在考察了解后，才能選擇適合的音樂，編排出合適的舞蹈動作。此外，在考察時，與人們溝通要加強，了解人們的精神、舞蹈動作的起源，特別是對舞蹈動作內涵的理解，從而能夠正確把握住舞蹈表現出的情感。
３．２發揮想象力，在動作中融入情感：“風格性”能夠表現出情感，想要將舞蹈的情感自然的表達，就要發揮想象力。民間舞蹈不完全是描述現在的生活，在表現舞蹈時要有身臨其境的意境，想想自己是民間的人們，如表現慶祝豐收的舞蹈，要將自己想象為農民，表現出辛苦后收獲果實的喜悅。在表演時，將自己學習舞蹈的經歷、感情融合進去，從而使表達的效果更佳自然，引發觀眾的共鳴。
３．３創新舞蹈風格，引入現代元素：舞蹈“風格性”的表現離不開創新，隨著社會的發展，現代舞獲得了人們的認可，民間舞蹈受到了較大的沖擊，但也有了交流和借鑒的機會。在教學中，要將現代元素融入到民間舞蹈中，創作出新的形勢，如在音樂選擇上可以選擇快慢相結合的，在民間舞蹈中插入適當的現代舞等。
４結語
在舞蹈教學中，民間舞蹈“風格性”需要與民間文化、精神相結合，聯系實際，深入民間，體會民間藝術的精髓，進而更好的將當地的風土人情等文化特色展現出來。同時，選擇的音樂、編排的動作、表達的情感要在融合的基礎上創新，從而賦予民間舞蹈新的活力，使舞蹈打動人心。
參考文獻
［１］馬麗娜．簡述舞蹈教學中民間舞蹈的“風格性”［Ｊ］．北方音樂，２０１５，２（６）：１２６＋１２８．
［２］劉銘寶．論舞蹈教學中民間舞蹈的“風格性”［Ｊ］．通俗歌曲，２０１３，５（１２）：７５＋６５．
［３］孫越．論舞蹈教學中民間舞蹈的風格性［Ｊ］．音樂大觀，２０１４，１（４）：１７４．
［４］劉荔．論舞蹈教學中民間舞蹈的“風格性”［Ｊ］．藝術科技，２０１４，３（６）：３５７．
【舞蹈教學中民間舞蹈風格性研究論文】相關文章：
舞蹈教學中民間舞蹈風格性研究06-28
民間舞蹈教學改革研究論文08-08
研究民間舞蹈教育機制論文09-14
民間舞蹈小論文06-19
蘇北和蘇南民間舞蹈的風格特點09-06
民間舞蹈文化與民間舞蹈教學的結合07-20
山東民間舞蹈教學的文化傳承論文10-13
少兒舞蹈教學中對舞臺表演的重要性論文07-04