趣味性教學(xué)初中物理論文

趣味性教學(xué)初中物理論文范文

　　一、初中物理的趣味性教學(xué)方法

　　1.營造趣味性課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　趣味性教學(xué)的第一步就是要營造好良好的課堂氛圍。沉悶的課堂會讓學(xué)生自然而然對學(xué)習(xí)知識產(chǎn)生抵觸的感覺，更不利于知識的學(xué)習(xí)。相反，倘若教師營造出輕松愉快的課堂氛圍，學(xué)生置身其中感到高興，那么，他自然就對教師所講授的知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。這樣就達到趣味化教學(xué)的第一層目的。營造良好的課堂氛圍的關(guān)鍵點還是教師，教師在課堂上的表現(xiàn)直接決定著課堂氛圍。教師要營造輕松愉悅的課堂氛圍可以采用諸如幽默化語言教學(xué)、列舉生活中常見實例以及經(jīng)常與學(xué)生互動等方式。

　　2.實踐化教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與程度

　　這里所說的實例化教學(xué)的意思是，教師在授課過程中應(yīng)該盡可能穿插一些可以有學(xué)生們一起完成的實踐或?qū)嶒灐�學(xué)生在課堂上不應(yīng)該僅僅是單純的聽眾，他們也可以成為授課活動的參與者。學(xué)生參與教學(xué)活動會讓他們對知識的印象更深刻，對知識的理解更全面。例如：教師在講解音色、振幅等概念時，這些概念都與聲音相關(guān)，學(xué)生經(jīng)常會混淆。

　　尤其是“音色”這個概念。音色，簡單理解來說就是每個人都有自己獨特的嗓音，人們可以通過音色區(qū)別出不同的人的身份。為了能夠讓學(xué)生真正的理解這個概念。教師可以在課堂上與學(xué)生一起完成一個實踐活動。教師可以選出十個同學(xué)到教室外，然后一個一個走進教室，在進入教室之前每個同學(xué)都要說相同的一句話，而坐在班內(nèi)的同學(xué)要根據(jù)他們的嗓音判斷出即將進來的同學(xué)的名字。這是一個非常簡單的實驗，可以在枯燥的概念講解中為學(xué)生開啟另外一種知識學(xué)習(xí)的方法。他們會更加深刻地理解這個概念的意義。

　　3.趣味化講解題目，鼓勵學(xué)生合作完成任務(wù)

　　在初中物理的教學(xué)過程中，題目的講解占據(jù)了很大的比例。現(xiàn)如今學(xué)生存在一種很普遍的現(xiàn)象，就是學(xué)生完全可以理解老師在課堂上傳授的知識，也可以明白老師講解的例題的思路。然而，在自己做題時，總會出現(xiàn)這樣或那樣的情況，導(dǎo)致他們理解知識卻不會做題。這是現(xiàn)代教學(xué)很尷尬的一個局面。在物理教學(xué)中也同樣存在這種情況。這就要求教師在例題講解過程中采用多種途徑，盡量全方位地為學(xué)生講解。

　　必要時，可以采取讓同學(xué)們小組合作的方式，集思廣益，并且，通過小組合作討論出的問題答案，學(xué)生們的記憶也比較深刻。例如：有如下例題“懸吊在絲線上的泡沫塑料小球，用一個帶電體去靠近，會發(fā)生什么現(xiàn)象？發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么？”教師可以組織同學(xué)們分成不同的小組，小組成員之間相互討論，集思廣益。相信他們討論出的結(jié)果會與正確答案相差無幾。

　　正確答案是：“小球先被吸引，與帶電體接觸后又立即就被帶電體推開。因為帶電體有吸引輕小物體的性質(zhì)，所以小球先被帶電體吸引。小球與帶電體接觸后小球帶上與原帶電體相同的電荷，由于同種電荷相斥，所以小球立即被帶電體排斥而分開。”之后，教師也要對學(xué)生們的合作給予高度的評價與鼓勵。

　　二、初中物理趣味化教學(xué)中應(yīng)注意的問題

　　1.教師要注意因材施教，切忌籠統(tǒng)教學(xué)在初中物理的教學(xué)中，由于很多同學(xué)對物理知識的接受程度不同，會很快出現(xiàn)有些同學(xué)對于物理學(xué)習(xí)完全沒有興趣的情況。這時，教師要及時發(fā)現(xiàn)并且正確引導(dǎo)。以更適合他們的方式為其梳理他們不明白的知識。每個同學(xué)都有其獨自的特點，教師要注意觀察每位同學(xué)，找到最適合班內(nèi)同學(xué)教學(xué)方法。不斷改進。總的來說，教師要能夠把握好半晌每位同學(xué)對知識的掌握程度，對癥下藥，因材施教。

　　2.趣味性教學(xué)不能過度，過猶不及每個學(xué)科的趣味化教學(xué)都會存在這個問題，就是“度”的把握。教師應(yīng)該在采用趣味化教學(xué)的過程中注意班內(nèi)同學(xué)的反應(yīng)。趣味化教學(xué)不能過度，否則就會造成本末倒置的局面，即學(xué)生只注重趣味，而忽視了知識的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該拿捏好趣味化教學(xué)的程度，不能過高，當(dāng)然也不能過低。只有真正找到適合本班同學(xué)的趣味化教學(xué)方式，趣味化教學(xué)才會發(fā)揮其真正的積極作用。

　　初中物理的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的自然學(xué)科知識，學(xué)好初中物理非常重要，對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)大有裨益。因此，教師要對初中物理知識的講解方法格外重視。趣味化教學(xué)是教師授課的一種手段，它完全需要教師的引導(dǎo)和把握。教師通過趣味化教學(xué)吸引同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，通過實踐活動提高學(xué)生在課堂上的參與程度，通過小組合作方式加深學(xué)生對經(jīng)典例題的解答印象。良好的、合適的趣味化教學(xué)方法會幫助教師為學(xué)生今后的物理學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

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