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物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探析論文
傳統(tǒng)的高等教育模式中，缺乏對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新教育，導(dǎo)致目前社會(huì)的創(chuàng)業(yè)型人才短缺，學(xué)生畢業(yè)后不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。我國的政策中也指出：教育應(yīng)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。傳統(tǒng)應(yīng)試教育致使學(xué)生的實(shí)踐能力低下，同樣缺少創(chuàng)新精神，這是目前我國高等教育急需解決的問題。為了改善大學(xué)生的尷尬現(xiàn)狀，我國高校實(shí)施了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但目前的這種教育模式仍不完善，為了能更多的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，仍需對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使之成為一種習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高等教育的最終目的，使創(chuàng)業(yè)型人才能為社會(huì)更好的服務(wù)。
1、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的要求
社會(huì)的進(jìn)步是靠創(chuàng)業(yè)型人才來實(shí)現(xiàn)的，創(chuàng)業(yè)型人才必須具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和精神、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能三個(gè)層面。具體包括：機(jī)會(huì)意識(shí)、企業(yè)家精神、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、強(qiáng)烈的責(zé)任感、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)意識(shí)、管理能力、實(shí)踐能力、整合資源能力、承受風(fēng)險(xiǎn)能力等創(chuàng)業(yè)者綜合素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)踐上的創(chuàng)新和運(yùn)用，在理論教育和技能教育的基礎(chǔ)上，具備把專業(yè)知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為“知本形態(tài)”和物質(zhì)財(cái)富。因此，社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)型人才的要求是極高的。
2、物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)以及實(shí)踐能力培養(yǎng)上有極大的幫助。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，其鮮明的特點(diǎn)使得其實(shí)用性更強(qiáng)，能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。因此筆者對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析：
（1）獨(dú)立性：物理實(shí)驗(yàn)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)為學(xué)生發(fā)揮個(gè)人潛能提供一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，可以獨(dú)立的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，根據(jù)自我的興趣愛好去學(xué)習(xí)。這不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生選擇、規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力。
（2）實(shí)踐性：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程，需要學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過查詢文獻(xiàn)資料來整理相關(guān)信息，需要學(xué)生制定一個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程以及結(jié)果做出一個(gè)預(yù)測(cè)，通過所學(xué)知識(shí)來實(shí)際的解決問題，這也是物理實(shí)驗(yàn)的最重要也是最基本的一個(gè)特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生就可以積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將知識(shí)充分的利用到工作中，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的生活以及工作都有著很大的幫助，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（3）探究性：實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在實(shí)驗(yàn)過程中，讓學(xué)生主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題，并學(xué)習(xí)如何去解決問題。學(xué)校提供一些實(shí)驗(yàn)條件以及相關(guān)信息，學(xué)生根據(jù)已有的條件去進(jìn)行深層次的探究，進(jìn)而對(duì)該實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)，找出其中的根本原因，積極有效的解決問題，增強(qiáng)自我動(dòng)手能力的同時(shí)，開拓了自身的創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)有效的為社會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)型人才。
（4）創(chuàng)新性：物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性可以很好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鍛煉，包括創(chuàng)新意識(shí)、思維以及實(shí)踐能力。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，需要根據(jù)已有的條件進(jìn)行分析探索，在經(jīng)過幾次失敗后，不僅可以總結(jié)出一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還有效的鍛煉了學(xué)生分析問題，解決問題的能力。不同的實(shí)驗(yàn)過程以及不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，這就是物理實(shí)驗(yàn)的最終目的。
3、基于創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革策略
（1）完善物理實(shí)驗(yàn)課程體系：高校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況來調(diào)整物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體等建立虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，保證各年級(jí)、各專業(yè)的學(xué)生都能通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將物理實(shí)驗(yàn)的課程體系進(jìn)行完善，使教師對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行有效的管理，避免實(shí)驗(yàn)過程中的浪費(fèi)及危險(xiǎn)發(fā)生。最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才。
（2）開拓創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)：目前,全國各物理實(shí)驗(yàn)中心建設(shè),已經(jīng)把開設(shè)適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)作為了一項(xiàng)任務(wù)。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)的比較，新型實(shí)驗(yàn)更能讓自己的科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力以及探索精神得到鍛煉。因?yàn)閯?chuàng)新型實(shí)驗(yàn)需要自己設(shè)計(jì)、探索并得出自己的觀點(diǎn)，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生需要大量的嘗試，而這些恰恰能激發(fā)我們的求真欲望，讓學(xué)習(xí)過程不再被動(dòng)，這也使得學(xué)生獨(dú)立思考能力得到發(fā)展。
（3）舉辦物理實(shí)驗(yàn)的課外活動(dòng)：在規(guī)定的課程體系之外，物理實(shí)驗(yàn)中心可以支持和鼓勵(lì)有學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐創(chuàng)新和動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生參加物理實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”，并組織有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心的教師進(jìn)行導(dǎo)，幫助學(xué)生取得成果。這些活動(dòng)不僅可以深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)涵，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課程體系的科學(xué)性和實(shí)效性，還可以一部分學(xué)生得到教師的精心培養(yǎng)，并對(duì)其它同學(xué)帶來聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，營造積極探索，勇于實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。
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