談隱喻與大學英語詞匯教學

談隱喻與大學英語詞匯教學

摘 要： 隱喻是自然語言中普遍存在的現象，也是人類的生存方式，它根植于語言思維和文化中。隱喻是詞匯教學中使抽象概念具體化的一種手段。從隱喻入手學習詞匯符合認知規律，可以突破傳統學習詞匯的瓶頸，幫助學生更好地學習詞匯。

關鍵詞：隱喻；概念隱喻；詞匯學習

　　 Abstract:Metaphor is a natural phenomenon in language. It’s also a way of human life being rooted in language thinking and culture. Metaphor is one kind of means to make the abstract idea concretize in vocabulary teaching. It can break the bottleneck of traditional vocabulary learning if started with metaphor, so metaphor can help students study vocabulary better.
　　 Key words:metaphor; conceptual metaphor; vocabulary learning
　　
　　一、引 言
　　
　　Richards指出：隱喻是人類無處不在的原理，人類口頭交際中平均每三句話就有一個隱喻[1]。Derrida也將其視為整個語言系統的象征，把隱喻看做一種普遍的認知活動和表達活動，哪里有文字哪里就有隱喻[2]。所以隱喻無處不在。對隱喻的研究最早可以追溯到2000多年前亞里士多德的《論修辭》。在傳統理論中，隱喻僅被認為一種單純的語言現象，是修辭格的一種。隨著人們對隱喻認識研究的深入和哲學、邏輯學、語言學等的發展、隱喻已從狹義的理論轉變為從人類認知高度出發的隱喻認知理論。Lakoff