談英語原聲電影在視聽說教學中的妙用

時間：2024-09-18 09:10:51 英語畢業論文我要投稿

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談英語原聲電影在視聽說教學中的妙用

摘要:英語原聲電影教學在激發學生興趣、提供真實自然的語言環境、幫助學生了解西方文化方面具有優勢,教師使用影片進行教學,應注意選擇合適的影片,在學生欣賞影片前做引導,欣賞影片后做口頭及書面練習。本文以影片Titanic為例,展示了英語原聲電影在視聽說教學中的妙用。

關鍵詞:原聲電影;視聽說;教學;妙用
　　
　　英語視聽說課程是一門綜合語言技能課。其特點在于輸入手段的多樣性,即通過運用現代化電教設備,借助視聽媒體、融“視”、“聽”、“說”三位為一體,從而激發學生的學習熱情,幫助學生提高學習效果,提高學生對語言真實度較高的各類視聽材料的理解能力和口頭表達能力。通過視聽說的結合,以直觀畫面和情節內容開展有針對性的口語訓練,提高學生的聽說技能,以及通過介紹英美風俗和文化特色來擴大學生的知識面。因此,在英語視聽說的教學過程中,原聲電影起著舉足輕重的作用。但是,做任何事情時,“過”和“不及”都是不
　　好的。如何將原聲電影利用得恰到好處,從而達到教學目的呢?
　　
　　1影片資料的選取是關鍵
　　
　　英語影視作品的選取是十分重要的。教師在數量龐大的英語影視作品中挑選出優秀的、適合學生英語水平的影片是將英語影視作品應用于英語聽力“零課時”教學成功的關鍵。如果不加選擇地觀看英語影視作品,不但達不到學習的目的。反而會導致不良的后果。教師選片時應把握以下幾個原則:①根據
　　學生的實際聽力能力進行挑選;②根據學生的學習興趣進行挑選;③根據我國的道德規范進行挑選。影片中語言的難度不宜過大,情節不宜太復雜。并且,教師一定要清楚,看電影不是上課的目的,它只是一種輔助手段,是給學生提供一個語言環境和平臺,從而達到提高聽
　　力水平,鍛煉口語的目的。
　　
　　2用電影進行教學的過程是主體
　　
　　選擇了合適的影片,如何設計整個教學過程,以實現整個教學目的呢?以影片Titanic為例,教學過程可分為以下幾步:
　　2.1做好課前準備
　　在放映影片之前一定要告訴學生:看懂原版電影并不意味著一點一滴完全看懂。只要理解了故事情節,領悟了其中的幽默之處,能完成教師安排的大部分學習活動,就很成功了。提醒學生注意影片中的典型人物如何使用語言,以及他們如何運用語言體現他們的個性特征。因此,看電影之前可先給學生一個話題:Do you think what is true love? 然后引出電影的主人公:杰克和羅絲的愛情。
　　2.2層層深入,采用多種練習形式
　　教師在讓學生欣賞電影畫面的同時,一定要巧妙地設計練習,可通過問答、討論、復述、表演等一系列訓練活動,提高英語聽說水平。整個電影長達3h,不可能整個課堂都看電影,這樣就太“過”了。因此,教師要選擇截取合適的片段,給學生看,并加以適當的練習。體現主人公之間經典愛情的片段是杰克跟羅絲告別的那一段,這段對話體現了兩人之間的真摯愛情。因此,可以選出來給學生看,大概10min左右。第一遍讓學生全身心地投入到影片當中,跟主人公同喜同悲。然后把事先準備好的練習發給學生,看完第二遍之后,請學生完成一些聽力練習,即完成單詞和句子的填寫。這是最基本的對影片直觀理解后的機械練習,是遠遠不夠的,因此,教師還應設計一些能力拓寬性練習。比如可以設計一些理解題:
　　(1)What are those people on the lifeboats trying to do at the beginning of the movie clip?
　　A、They are trying to tie all the lifeboats together lest one might lose touch with another.
　　B、They are making more room for the other survivors.
　　C、They are trying to move all the women into one boat.
　　D、They are preparing to leave to meet the rescue ship.
　　(2)What can you infer from the movie clip?
　　A、Jack is very confident that the lifeboats will come back to save them.
　　B、Jack believes that the White Star Line should be responsible for the accident.
　　C、Rose actually says farewell to Jack when she says“I love you”to him.
　　D、Jack cannot survive without Rose's promise.
　　2.3注意培養學生的發散性思維能力
　　通過一些聽力和理解題目的練習,學生對影片的理解有了一定的深度,因此,這時候就可以進行自由討論,以檢測學生對影片信息捕捉的敏捷性,以及口語表達能力,可通過以下練習完成。
　　Choose the adjectives which can best describe Jack's character from the words listed below according to the movie clip you have just watched, and give your reasons.
　　A、courageousB、generous C、humorous
　　D、considerateE、emotionalF、optimistic
　　這部分練習的答案是開放式的,學生不僅可以增加詞匯量,還可以利用影片中的信息,各抒己見,在提高應變能力的同時加強對學生適當的教育,從而加深對愛情的理解,以樹立正確的愛情觀。
　　2.4角色扮演
　　做完了一些理解性的練習之后,老師可以適當地給學生一些活動的空間,給他們提供一個場景,讓學生進行角色扮演。這個過程能充分發揮學生的主觀能動性和想象力,并且能夠培養語感,有效地利用肢體語言和面部表情,最主要是利用標準的英語進行對話,惟妙惟肖地模仿英文電影中的角色,讓人有猶如身臨其境之感,對培養學生學習英語的興趣有很重要的作用。比如,在Titanic電影教學的最后環節,讓學生2人一組,表演電影中的場景。學生可以借鑒電影中的對白,也可以自主組織語言,將片中兩人生離死別的場面演繹出來,更讓人體會到生命的可貴,愛情的高尚。
　　
　　3正確引導學生,加強學生的自我控制能力
　　
　　市面上和網上的很多英語影視作品大部分配有中文字幕。

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