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探討語篇分析在高中英語閱讀教學中的應用
摘要:本文旨在探討語篇分析在高中英語閱讀教學中的應用，探索高中英語閱讀教學的新出路。
關鍵詞：語篇分析；體裁分析；語篇模式；語境分析
近年來，在高考中，英語閱讀理解分值大、難度高，對語篇理解能力的考查越來越重視。為適應高考閱讀理解在命題上的不斷改革，強調學生交際運用，重視語篇能力的培養，老師必須改變過去那種翻譯一遍、分析一下，甚至為了證明答案的合理性而牽強附會的傳統英語教學方法，著力提高學生的語篇分析運用能力。
一、語篇與語篇分析的內涵
語篇（discourse）指任何不完全受句子語法約束的在一定語境下表示完整語義的自然語言。劉辰誕在《教學語篇語言學》中將語篇定義為“一段有意義、傳達一個完整信息，邏輯連貫、語言銜接具有一定交際目的和功能的語言單位。”
從“語篇”的概念來看，我們便可了解到“語篇”的一個重要特征：語意的獨立性和完整性。因此，語篇分析和理解應該注重整體性，不可獨立地對句子的句意和語法功能進行片面解析，應有“語篇分析”意識。
語篇分析（discourse analysis）是指對比句子更長、以交際為目的的語言片段所作的語言及交際功能的分析。具體地講，語篇分析的內涵就是使讀者科學、系統地分析語言材料在文章中的相對位置是如何產生意義的，并識別篇章中的結構模式及規定這些模式標記的語言手段。語篇以傳情達意為最終目的，意義的完整性要求閱讀者高屋建瓴，立足全局，融入語境，從語篇的結構，體裁及語篇模式等方面指導。
二、在高中英語閱讀教學中著力提高學生的語篇分析運用能力的新路徑
1．要在語篇的體裁分析中培養學生良好的閱讀習慣
根據不同的語篇特征進行解構，才能迅速準確把握語篇的內容。就語篇體裁而言，常見的有說明型（expository）、議論型（argumentative type）、描寫型（descriptive type）和敘事型（narrative type）等。不同的體裁在寫作風格、篇章形式上往往不同。說明性文章常用比喻與舉例，議論性文章常常是說理與例證相結合，敘述性文章則按一定的順序來組織其中的人物與事件。
讓我們來看一篇閱讀理解短篇。
Decision-thinking is mot unlike poker—it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think. The mental process is similar. Naturally, this card game has often been of considerable interest to people who are, by any standards, good thinkers.
The great mathematician John von Neumann was one of the founders of game theory .In particular, he showed that all games fall into two classes: there are what he calls games of ‘perfect information ’, games like chess where the player can’t hide any tricks: they don’t win by chance, but by means of logic and skills. Then there are games of ‘imperfect information’, like poker, in which it is impossible to know in advance that one course of action is better than another.
One mistaken idea about business is that it can be treated as a game of perfect information. Quite the reverse, business, politics, life itself are games, which we must normally play with very imperfect information. Business decisions are often made with many unknown and unknowable factors, which would even puzzle best poker players. But few business people find it comfortable to admit that they are taking a chance, and many still prefer to believe that they are playing chess, not poker.
這是一篇典型的說明文，旨在說明兩種不同的判斷過程。為了使這一抽象的過程顯得淺顯易懂，作者在第二段用了比喻的手法，把這兩種判斷過程分別比作下棋與打牌，即一種可以靠推理能力做判斷，另一種則要靠機會或運氣。第三段則具體說明，人們通常以為在商戰、政治中主要靠推理能力，這是錯誤的。相反，這兩種活動常常是靠運氣。然而，很多學生混淆了作者的說明對象和為說明該對象而列舉的例子，誤以為作者是在講下棋與打牌
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