淺析英語詞匯教學中作業布置的多維藝術

淺析英語詞匯教學中作業布置的多維藝術

摘要：在當前教學中進行英語作業布置方法的探索與研究很有必要。巧妙多維地布置作業，不但能使學生對所學的知識在系統疏理的基礎上得以升華，而且能使學生參與學習，還能激起學生智慧的火花。

關鍵詞：英語詞匯教學、作業布置、多維藝術

詞匯量的積累和擴充是英語學習中的最重要一環，沒有一定的詞匯量，學生無法進行語言交際。以往的詞匯作業主要以抄寫背誦為主，機械抄寫、枯燥背誦嚴重降低了學生學習積累詞匯的積極性。根據英語學科教學的本身特點，作業布置恰當，讓學生通過適量的習題訓練，掌握和鞏固課本知識，并得到分析、綜合、類比、歸納等方法的訓練，實現“輕負擔、高質量”的教學目標完全有可能。靈活的詞匯作業會激發他們的興趣，達到事半功倍的效果。
一、動作演示單詞
布置學生盡量借助肢體語言演示單詞，句子和句型。教現在進行時，可以學生相互做一個動作來猜。如做一個切蛋糕動作問：“What am I doing ? Guess.”學生猜：“Are you drawing a picture? ”或“Are you doing your homework?”教現在完成時，讓學生回想已經做了什么？有的說：“I have had breakfas.”有的說：“I have finished my homework already.”有的說：“I have learned two English words .”讓學生在回憶與聯想中學會使用現在完成時的基本用法和掌握相關單詞。這樣，不但集中了學生的注意力，還充分調動了他們的學習興趣。
二、畫圖作業
在教完表示顏色的單詞后，可以讓學生在課后自找喜歡的同學組成小組，一起畫畫，涂上顏色，然后互相猜一猜：“What color is it？”一切以“學生為主”，既培養了學生學團結協作的精神，又在趣味中鞏固了所學單詞。
在教There be 句型時，讓善于畫畫的學生按要求畫出來：
（1）There is a boat on the river.該學生就在黑板上畫一條河。
（2）What’s near the river ? There is a house.學生就在附近畫一棟房子。
（3）Near the house there is a big tree.學生就在房子附近畫一棵大樹。
學生畫畫時還可相互監督畫得是否正確、漂亮，在這樣的氣氛中學生就很快掌握了該句型的基本用法。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活潑，不僅有助于學生直接理解所學內容，激發所學內容，而且視聽結合加深加印象，強化記憶，激活學生的學習熱情和興趣。
三、英語小貼士
許多英語單詞與生活密切相關，可讓學生適時制作小貼士貼與相關的物件上。這類作業可讓他們多接觸英語單詞，還可以鍛煉書寫，一舉兩得。如學了文具用品、家居生活用品、交通工具、動物名稱等單詞后，布置學生為物品貼上英語標簽。由于此類作業更具趣味性，能夠使學生在完成作業時注意力高度集中，因此可更好地幫助學生牢記單詞，同時也能提高他們的英語書寫水平及審美能力。
對于單詞還可以設計動手制作的作業。當學到日期表達法時，教師可布置制作英文日歷并配上精美的圖畫，并挑選精致的日歷贈送其他班級。學習Public Signs 時，制作有創意的貼片貼于教室。
四、詞匯收集本
詞匯的積累是中學英語教學的首要任務，老師可讓學生準備一個詞匯收集本，以容易查閱為標準，將每天碰到的單詞記下來。生詞的來源主要是學生平時的課外閱讀。教師可大量引導學生進行課外閱讀，《二十一世紀報》、《英語畫刊》及原版英文小說都是首選。
課外查閱生詞的讀音、拼寫、詞義、用法等。例如學習attention ，詞義為“注意，留心”，相關詞組有pay attention to sb/doing sth（注意某事/ 做某事），pay one’s attention to sb（向某人獻殷勤），attract/draw sb’s attention（引起某人的注意）。通過這樣的查閱，學生可自己掌握一個詞的多種用法及相關詞組，日積月累將會積累相當數量的詞匯。
五、單詞故事
給學生一定量的單詞卡片，讓學生從中選擇8~10 個單詞，每個學生用自己選擇的單詞組成一個故事并在小組中相互講述。例如，學生從所給單詞中選出6 個單詞：sunny，swim，decide，take, luckily ,in the end 作了如下故事組合：It was a sunny day of the summer holiday. The weather was hot. My little brother and I decided to go to the reservoir to swim by bike. It took us half an hour when we got there. Many people were swimming. Then we dived into the water …… About an hour later, suddenly somebody called:“help! help!”We were surprised to

【淺析英語詞匯教學中作業布置的多維藝術】相關文章：

淺析作業分層在英語教學中的運用03-19

淺析英語詞匯教學03-19

英語教學活動中作業布置法的實踐與研究03-21

淺析英語詞匯的分類教學03-20

淺析招貼藝術中圖形語言的特征02-28

多維視角中的獨白與對話透視03-23

淺析標志設計中錯視藝術圖形的應用03-18

淺析在美術教育中培養幼兒的藝術素養05-31

淺析文字藝術在平面設計中起到的作用11-15