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優化音樂劇在初中音樂教學中的具體實踐論文
1、多利用多媒體輔助教學，提高教學質量
多媒體設備可以將聲音畫面直觀地展現出來，以以直觀形象與視聽結合的形式對音樂劇構成全新的詮釋。我在教學中充分利用多媒體設備，每次上課的時候，都要結合所放的影像去講解。例如我在教學中讓學生欣賞《貓》的時候，沒有過多的講解，而是只讓學生欣賞，引導學生體驗不同演唱者不同心情下，同樣的旋律和歌詞，所傳達出來的感受是不相同的。學生在面對影像的時候，心里所悟到的就是他們所能體會到的，這遠遠比老師單純地授課灌輸音樂知識要有效。讓學生在欣賞音樂劇的同時，也了解了所學的內容，更有了自己不同的感受。
2、激發學生主觀能動性，培養創新能力
課堂中，應該以學生為主體，才能實現理性角度的教學。我經常安排學生自己模仿或者創作音樂劇，這樣才能在表演中獲得較為具體的情感體驗。例如學生們利用課本中所學的歌曲通過自己的擴展，設計成為有所發展的音樂故事。并且他們會分組為故事配上解說詞，然后自己尋找一些背景音樂，然后進行角色分配等后期工作。我記得有一次我的學生表演了他們的原創音樂劇《新龜兔賽跑》，里面添加了一些時尚的元素，比如兔子一出場，許多小動物都說它比"犀利哥"還帥，兔子特別驕傲，然后自己跟著配樂唱"只有我最搖擺，沒有人比帥......"。學生還即興跳起了一小段舞蹈，展現了兔子那驕傲的性格。看完學生的表演，雖然我覺得他們表演還略顯稚嫩，但是他們已經通過音樂劇的表演實現了個人能力的展示，培養了團隊配合的能力和創新能力的提高。
3、實現"個性化教學"和綜合素質的完善
真正的有創造力的教學，是能夠在傳統授課的基礎上有老師自己的教學特點，利用老師所擅長的教學特點來實現個性化教學，實現課堂中老師與學生的互動性。我所面對的是初中學生，他們年齡較小，有著新鮮的認知和稚嫩的情感.我在授課的時候，必須要注意到他們的特點來進行音樂劇教學。對于學生在上課時候的優秀表現，我會及時進行鼓勵，包括學生如果回答錯了，我也會鼓勵，實現良好的師生關系互動。我還讓學生去觀看一些具有深刻情感和精神內涵的音樂劇，通過欣賞音樂劇，以達到陶冶他們情操和升華精神的作用。
總結
總之，音樂劇教學不僅能夠調動學生對音樂學習的，培養他們的綜合素質，對于音樂知識的理解也會加強，
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