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高校舞蹈教學及音樂選修課教學論文
盡管隨著舞蹈教育的發展，教師的學歷已經有了很大的提高，專科學歷教師比例在逐年下降。但是碩士和博士比例相比與其他學科而言仍然是非常低的。其次，硬件建設有待提高。舞蹈教學需要有專門的場地作為教學基礎，盡管很多學校都設有專門的舞蹈教室。但是專業的舞蹈教室的設置要遠遠高出普通的教室，這就導致了部分學校為了節省學校建設資金，僅僅將舞蹈教室建設維持在一個低水平的程度上，不能滿足舞蹈教學的需要。再次，由于舞蹈教學發展起步晚，其在教學策略方面還存一些不足。這些問題也和教師的舞蹈教育認識理念有誤有關系。對很多的教師而言，舞蹈等同于跳舞。因此，一些老師就認為在教學中只要示范到位，學生能夠學會跳舞的動作即可。這就造成所謂舞蹈教學就是教師舞蹈動作示范，這樣的結果就是教師累的滿頭大汗，學生學到的只是動作的模范，而沒有學到舞蹈的精髓。
究其原因就是沒有能夠靈活的運用舞蹈專業語言對學生進行講授，同時忽略了舞蹈理論講授的重要性。當然這其中有教師理論欠缺的原因，更多的原因是沒有能夠掌握科學的舞蹈教學理念。所以從舞蹈教學的整體而言，我國高校舞蹈教學存在很大的不足。但是不可否認近年來，我國舞蹈教學還是取得了很大的進步，這主要體現在課程的設置方面。我們以音樂選修課“音樂與舞蹈”為例，在教學中很好的將音樂和舞蹈結合起來，這可以說是舞蹈教學進步的一個重要體現。音樂和舞蹈有著天然的聯系。《禮記樂記》：“言之不足故長言之；長言之不足故嗟嘆之；嗟嘆之不足，不知手之舞之足之蹈之也。”舞蹈和音樂都是藝術的重要組成部分，舞蹈專業開設之初是附屬于音樂之下的。而我們所見到舞蹈表演，無不是和音樂相伴而進行的。而我們在以往的舞蹈教學中，舞蹈就是單純的舞蹈。音樂與舞蹈課就是要將音樂和舞蹈的配合的方式講授給學生。
音樂和舞蹈盡管有著天然的聯系，但是兩者畢竟是兩種不同的藝術形式。音樂之美在于利用聲樂震撼人們的心靈，展現音樂的美。舞蹈則是通過形體表演演示美，進而震撼人的心靈。基于這種區別，音樂與舞蹈就是顯得非常的困難了。因為這是一門課程，而不是一個節目。對一個節目而言則是非常簡單，我們只要能夠將音樂和舞蹈恰當的配合起來就可以了。但是作為課程，我要教學生如何將音樂與舞蹈結合起來。要想更好地開設好音樂與舞蹈課程，我們不僅要給學生做好示范，同時要給學生做好理論講解，使其能夠真正認識到音樂和舞蹈結合的精髓。通過調查研究，我們可以看出音樂與舞蹈課的設置本身就是舞蹈教育發展的一個重要體現，但是就現狀而言，這一課程的設置還存在一些問題。針對舞蹈教育中的問題，在舞蹈教育中應該如何做呢？我認為應該從以下幾個方面入手：首先，提高師資力量。舞蹈教育的改進必然是以教師的實力為基礎。
我國舞蹈教育中的很多問題，都是基于教師自身問題造成的。舞蹈教師的一個重要問題就是理論知識的缺乏。所以這就要求我們在舞蹈教師招聘的過程中要注重教師的舞蹈理論修養。對已有的教師而言，要加強教師培訓，提高教師的理論修養。也可以將舞蹈修養的提高和教師的自身待遇結合起來。只有這樣才能更好的促使舞蹈教師提高自身舞蹈修養。再次，要有充足的硬件設施保證。良好的硬件設施是舞蹈教學得以進行和改善的保證。尤其是在音樂和舞蹈的結合中，不僅需要舞蹈的硬件設施也需要配套的音樂設施。基于這種情況，以往的舞蹈室可能就不能滿足教學的需要。所以我們要完善舞蹈室設施，為舞蹈教育的發展提供硬件設施支撐。也只有為舞蹈教育提供了充分的硬件設施保障，我們的高校舞蹈教育才能夠取得更好的發展。
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