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音樂課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探索與研究論文
【摘要】學(xué)生想要學(xué)好音樂，去享受音樂帶來的快樂，興趣是一個很大的前提，興趣是一切學(xué)習(xí)的原動力。所以在實際教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣是一個重要的課題。文章就在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法進行探索，并就如何提高學(xué)生興趣進行闡述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 興趣激發(fā) 方法
古語云："好之者不如樂知者。"樂即是興趣，而興趣卻又是學(xué)習(xí)的一大動力。興趣推動了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的積極性，使學(xué)生具備很好地審美觀，從而發(fā)展了學(xué)生的個性化。教師在現(xiàn)在階段的教學(xué)中，要及時改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分考慮到學(xué)生當(dāng)前的心理發(fā)育和生理條件，再結(jié)合多樣的教學(xué)方式，來達到激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
1.學(xué)生音樂興趣學(xué)習(xí)的特殊性
學(xué)習(xí)音樂主要利用的是聽覺部分，音樂是感性的，它通過對聽覺的刺激，進一步影響到學(xué)生的情感，與音樂產(chǎn)生的情感共鳴，最后作用到學(xué)生的精神世界。其他的學(xué)科在于對知識的理解，注重的是知識性，價值性，以此來把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂重在產(chǎn)生美的體驗，感性的體驗，所以激發(fā)興趣教師必須要掌握學(xué)生在音樂方面的天賦力和適應(yīng)性。
音樂技能的掌握是個很重要的任務(wù)。技能的學(xué)習(xí)是枯燥的，乏味的。需要時間的積累、長期堅持、不斷地重復(fù)。教師要明確這一特性，實際情況要介紹給學(xué)生，要去逐步引導(dǎo)學(xué)生去適應(yīng)這樣的練習(xí)，否則在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會感覺壓力增大，失去了對音樂的興趣。
在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性也是興趣的重要表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中，體會音樂的表達形式，在學(xué)生體會音樂中包含的情感之外，也要讓學(xué)生感悟創(chuàng)造的重要性。音樂的創(chuàng)造性是很高的，音符的組合，就會創(chuàng)造出美妙的音樂。只要學(xué)生努力的去學(xué)音樂，創(chuàng)造性很容易就會體會到，也就會產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)樂趣。
教師全局把握小學(xué)生的性格特點。學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)時，往往是被動的，負(fù)擔(dān)也較多。教師在教學(xué)時一定要注意學(xué)生的心理，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地完成課堂學(xué)習(xí)，以全面發(fā)展學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
2.激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
2.1教師發(fā)揮榜樣作用
教師的主導(dǎo)作用在教學(xué)中是不可短缺的。相對于小學(xué)生年齡的偏小，教師的力量是很大的。教師要做好示范作用，在展示音樂美妙的同時更要展現(xiàn)自己的藝術(shù)人格魅力，這是提高學(xué)生興趣最直接的辦法。平常學(xué)生對音樂的接觸是常見和普遍的。而在課堂上教師要拿出適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，音樂的深入是對人生的思考，對人們感情的表達，教師的榜樣力量會關(guān)系到學(xué)生在音樂的發(fā)展，有可能會貫穿學(xué)生的以后。教師在教學(xué)時要淡化自己的權(quán)威意識，也就是要與學(xué)生建立平等的關(guān)系，教師在表現(xiàn)音樂的感性時，這種關(guān)系就會讓學(xué)生很容易地接受到音樂的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2.2構(gòu)建趣味性教學(xué)環(huán)境
建立趣味性的教學(xué)情境，能夠直接地激發(fā)學(xué)生興趣。立足于課堂，為學(xué)生營造展現(xiàn)音樂魅力的情境，形成一個趣味性的教學(xué)環(huán)境。在情境的展現(xiàn)中，學(xué)生逐漸感受到音樂的魅力，以此來學(xué)到知識和技能。這種教學(xué)模式，使學(xué)生增加了對事物的經(jīng)驗，對于學(xué)生在思維的擴展和能力的創(chuàng)新方面都是極大地培養(yǎng)。音樂在生活中是必不可少的一種語言。音樂可以提高人們的文化素養(yǎng)以及對于美的體會。建立與生活相近的教學(xué)模式，讓學(xué)生更容易的接受，更好地融入到音樂中。場景的建立要借助樂器，多媒體等等事物。在對聲音的運用和課桌的安排，以及對情境的劇情的設(shè)計，對教師來說是一個很大的挑戰(zhàn)。例如在《閃爍的小星》這首歌曲中，教師提前布置作業(yè)讓學(xué)生去了解一下星星，可以是實際觀察，也可以是借助網(wǎng)絡(luò)尋找那些美麗的星空夜景，以此來激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。教師在上課前，可以提前布置教室，或者在黑板上畫一些關(guān)于星星的圖像和小故事，有條件可以借助多媒體來完成。多找一些圖片讓學(xué)生去感受星空的美妙。在學(xué)生感受景色的同時，教師抓住機會，開始念歌詞，這樣慢慢地去引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生興趣來完成歌曲的學(xué)習(xí)。模擬一種氛圍，最大地調(diào)動學(xué)生的積極性，把音樂的抽象轉(zhuǎn)化為課堂上的形象。
2.3課件的靈活運用
在教學(xué)的過程中，有時學(xué)生在興趣的堅持上，因為時間或是難度等問題，逐漸失去興趣。所以在教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣誘發(fā)出來后，不可就此放心，要堅持把興趣保持下去。靈活的把課件與學(xué)習(xí)有機地結(jié)合在一起，保持學(xué)生的興趣穩(wěn)定，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)時間能更好的延長下去。
教師可以直觀地把教學(xué)內(nèi)容借助多媒體課件展示出來，結(jié)合生動的圖片，視頻配合簡單通俗的語言表達，會產(chǎn)生意想不到的提升效果。例如在學(xué)習(xí)《小螺號》時，教師可以展示一些美麗的海螺照片，讓學(xué)生直觀地去感受。在學(xué)習(xí)音樂具體內(nèi)容時，教師可以配上生動可愛的海螺動畫，進一步帶動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在聽覺、視覺的結(jié)合下，展開想象力，思維跟著音樂徜徉。音樂的情景化，讓學(xué)生更好地去感受音樂帶來的魅力，有興趣去發(fā)展自身和開拓自身的視野。
2.4創(chuàng)造與獎勵穩(wěn)步結(jié)合
創(chuàng)造力對于音樂是必不可少的。教師在小學(xué)階段對學(xué)生創(chuàng)造的培養(yǎng)，對學(xué)生以后發(fā)展和興趣的產(chǎn)生有很大地作用。例如學(xué)生自己寫歌詞，自己編寫簡單的節(jié)奏等，都能提高學(xué)生對音樂的感悟，對知識的掌握也是一種有效的鞏固。學(xué)生在音樂方面的表現(xiàn)是需要教師給予肯定的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時的表現(xiàn)，教師要及時把握，好的就要表揚，錯的要督促及時糾正，這樣才能使學(xué)生對自己有更清楚的認(rèn)識，更容易對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
3.總結(jié)
音樂的產(chǎn)生對人類進步產(chǎn)生了深度的影響。音樂是一種靠聽覺來體驗的藝術(shù)，在小學(xué)音樂教學(xué)的過程里，教師要注重對學(xué)生音樂的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會去欣賞這種美，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時的興趣，以充分掌握小學(xué)生的心理素質(zhì)和生理素質(zhì)為基礎(chǔ)，多種教學(xué)策略為手段，達到提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的水平目的，完成教學(xué)任務(wù)。
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