探索音樂教育的社會功能論文

探索音樂教育的社會功能論文

　　1 音樂教育能促進人的感知能力的發展，開發人類智慧

　　音樂教育能提高運動的協調能力。音樂教學中必要的器樂演奏對人們的視、聽、觸覺及運動的感知能力的訓練是綜合性的，在練習過程中手指的觸覺要與視覺對樂譜的反映相一致，而聽覺則對這兩者的準確程度加以檢驗。這樣，多種器官同時配合，促進了右腦發展，提高了人們對客觀世界觀察分析的能力，為科學發明、造福社會打下了物質基礎。

　　音樂教育可以增強注意力。音樂教育是通過受教育者的演唱和演奏來實施的，在演唱演奏的實踐中，人們首先要通過視覺記憶和聽覺記憶來背譜，然后用情感記憶來表現作品的內涵。這三種記憶同時結合運用，全面地增強了記憶功能。從小接受音樂訓練的人，不僅有良好的音樂記憶力，而且連其它學科的記憶力也都非常好。

　　2音樂教育可以調節大腦機能，提高學習效率

　　在我們日常學習中，連續進行兩小時以上的單一內容的學習，就會惑到疲勞。這是因為大腦對于某一事物的興奮時間是有限度的，超出這個限度大腦就會產生抑制作用，即我們常說的“腦袋發木”，產生這種現象勢必會影響學習興趣和學習效率。而“音樂教育”在解決這一問題上的出色表現已得到證明。遼寧錦州市城南小學的音樂加強班，每天至少安排一節音樂課，并配合一定的課外音樂實踐演出。起初家長們怕影響孩子的學習，可考試結果顯示全班成績非但沒降低，反而明顯高于其它班級；北京清華大學理科學生在增設音樂選修課后，總結出8-1>8這一公式，既從8小時的學習中減去1小時進行音樂活動，其學習效果會大于8小時。上述實例說明，適當的音樂教育，可使大腦兩半球輪流工作休息以保持其旺盛的活力。

　　現在我國教育正在由“應試教育”向“素質教育”轉軌，這是一場深刻的變革，作為素質教育中不可缺少的音樂教育必須抓住時機、因勢利導、積極發展。高校的音樂教育，光靠每周兩課時的公選課遠遠不夠，還應組織開展音樂第二裸堂。最好的辦法就是組織成立各種業余的文藝團隊，如藝術團、合唱團、管弦樂隊、民樂隊、舞蹈隊等。學校、院系、班級都可結合實際情況，組建不同層次的業余音樂團隊。還可舉辦各種專門的學習班、訓練班(主要是聲樂、器樂、舞蹈)。開展廣泛性、群眾性、經常性的音樂實踐活動，如組織排練和演出節目，舉辦歌舞晚會、卡拉OK演唱大賽等。這樣既活躍和豐富了學生本人和學校校園的精神文化生活，又可以使學生把在課堂上學到的書本知識運用到實踐中去，引導學生在參加音樂實踐活動中，使音樂知識得到補充和強化，音樂技能得到鍛煉和提高，還可以陶冶情操，激發熱情，振奮精神，美化心靈，促進其身心的全面健康發展。

　　一位在校合唱隊的建工專業男同學說:“合唱除了對作品的深刻理解外，還需要各聲部的統一配合、音色的均勻、豐富的想象，才能創造出最美的效果。合唱豐富了我的想象力，搞建筑設計時，我更自覺地考慮布局的和諧，均衡問題”。可見，大學音樂教育的開展，非但不影響學生文化專業課的學習，反而還能推動他們從單一思維走向全面思維，使智慧和創造性得到充分發揮。青年是民族的未來和希望，中華民族的繁榮昌盛，寄希望于他們，更取決于他們文化素質和整體素質的提高。在新科技突飛猛進的今天，發展高校音樂教育事業有著現實的戰略意義。我們要明確音樂教育思想，學習音樂教育理論，行之有效地把各級各類的音樂教育工作迅速健康地開展起來。早日促成音樂教育的良性循環，以盡快提大學生整體的音樂素質，進而逐步提高中華民族全體國民的音樂素質。

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