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學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)論文
一、當(dāng)前課堂教學(xué)的狀況
目前，由于現(xiàn)在的教學(xué)比較看重學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，使得課堂上老師滔滔不絕地灌輸知識(shí)，學(xué)生似乎也是迫不得已地接受知識(shí)，或者根本聽(tīng)不進(jìn)老師所說(shuō)的課堂內(nèi)容，這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，往往學(xué)習(xí)效果不佳，學(xué)到的知識(shí)可能當(dāng)時(shí)記住了，但過(guò)幾天便很快忘記，沒(méi)有將知識(shí)學(xué)活，而是死搬硬套。這完全不利于學(xué)生的全面發(fā)展，不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能將每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力充分挖掘出來(lái)，會(huì)導(dǎo)致同學(xué)之間的成績(jī)差距越來(lái)越大，將會(huì)造成有的同學(xué)越來(lái)越悲觀，認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)這塊料子，產(chǎn)生消極情緒，非常不利于今后的發(fā)展。
二、充分運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，將學(xué)生帶入課堂
老師作為這個(gè)過(guò)程中的重要角色，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用。首先，在今后培養(yǎng)老師的過(guò)程中，不但要考核老師的教學(xué)能力，還要考核他和學(xué)生的互動(dòng)能力，能否在課堂上充分帶動(dòng)所有學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)老師課堂表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)來(lái)不斷督促老師提高教學(xué)水平，改進(jìn)教學(xué)方式，促使老師不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生的眼球，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言魅力將課堂知識(shí)講得活靈活現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正將知識(shí)學(xué)會(huì)，變成自己的東西。
三、運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)的意義
充分運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)烘托課堂氛圍，運(yùn)用簡(jiǎn)練的話語(yǔ)，幽默的表情動(dòng)作，將學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一種享受的過(guò)程，語(yǔ)言的魅力是巨大的，不僅可以吸引學(xué)生的眼球，更能帶動(dòng)學(xué)生一起思考，使每個(gè)人都真正地“動(dòng)”起來(lái)，只有每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，才能知道自己哪方面薄弱，然后加以改正，提高自己的學(xué)習(xí)能力，提高自己快速接受知識(shí)的能力。總之，只有運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)魅力將學(xué)生帶動(dòng)起來(lái)，充分活躍課堂氛圍，才能將每個(gè)學(xué)生的心拴在課堂上，才能不斷地發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的才智，才能得到更多年輕一代的靈感，更多年輕一代的創(chuàng)意，對(duì)于新的知識(shí)、新的挑戰(zhàn)擁有一個(gè)自信的心態(tài)去面對(duì)、去迎接。
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