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關(guān)于微時(shí)代背景下大學(xué)生思想政治教育工作探析論文
摘 要：“微”時(shí)代的到來(lái)，給當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以“微”平臺(tái)為載體來(lái)開(kāi)展思想政治教育，有利于提升大學(xué)生思想政治教育的效果。
關(guān)鍵詞：“微”時(shí)代；思想政治教育；“微”平臺(tái)
微博、微信已成為大學(xué)生群體網(wǎng)絡(luò)交往的主要方式，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受其影響，也沖擊著傳統(tǒng)的思想政治教育方式，探索適應(yīng)“微”時(shí)代背景下的學(xué)生思想政治教育工作的新途徑和方法，成為我們必須思考和解決的問(wèn)題。 一、“微”時(shí)代的概念與特征 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，使得越來(lái)越多的“微”平臺(tái)廣泛地在大眾中傳播，以微博、微信為主的“微”平臺(tái)以信息的數(shù)字化技術(shù)為基礎(chǔ)。
使用數(shù)字通信技術(shù)，運(yùn)用文字、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多樣化的形式，正影響著這個(gè)時(shí)代即“微”生活時(shí)代[1]，正全面的影響著當(dāng)代大學(xué)生們，凸顯出以下特征：
第一：信息的大眾化，平民化。人人都可以簡(jiǎn)單注冊(cè)后可擁有自己的微博、微信，每個(gè)人都可以通過(guò)“微”平臺(tái)成為事件的發(fā)布者與參與者。
第二：傳播的即時(shí)性與裂變性，“微”時(shí)代實(shí)現(xiàn)了手機(jī)與電腦的結(jié)合，突破信息傳播的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了互播。
第三：信息的碎片化、快餐化。“微”平臺(tái)不受時(shí)空的限制，瑣碎的時(shí)間決定了碎片化信息內(nèi)容和快餐化的文化消費(fèi)內(nèi)容[2]，這些正在影響著大學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和行為。
二、“微”時(shí)代背景下，大學(xué)生思想政治教育工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn) 。
1．“微”時(shí)代信息的便捷性為大學(xué)生思想政治教育工作提供了廣闊的平臺(tái)。 作為教育工作者，我們要利用好“微”平臺(tái)，突破體制機(jī)制的約束，積極主動(dòng)地占據(jù)大學(xué)生思想政治教育的新陣地，全面快捷地傳播正確的思想、理論與政策，確立“微”平臺(tái)的話語(yǔ)中心地位，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的思想引領(lǐng)。
2．“微”時(shí)代信息的即時(shí)互動(dòng)性有利于增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。 移動(dòng)互聯(lián)的興起，智能手機(jī)的普及，使得人際交往打破了時(shí)空限制，信息處理上實(shí)現(xiàn)了即時(shí)互動(dòng)，獲取信息時(shí)擁有了更多的主動(dòng)權(quán)，利用“微”平臺(tái)，可突破傳統(tǒng)思政教育面對(duì)面說(shuō)服教育的方式，實(shí)現(xiàn)雙向或多向互動(dòng)，了解和掌握學(xué)生的所思所想，便于有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
3．“微”時(shí)代信息的豐富性和多樣性，有利于豐富大學(xué)生思想政治教育的方式和手段 。 在“微”時(shí)代，大學(xué)生接受信息的渠道更多，接觸面更寬，接觸到的不同觀點(diǎn)與想法也更多，教育者可在“微”平臺(tái)上通過(guò)文字、語(yǔ)言、圖片、視頻等形式，將教育內(nèi)容迅速傳遞給受教育者，進(jìn)行交流和互動(dòng)，進(jìn)一步豐富思政教育的方式和手段。 4．“微”時(shí)代“微”平臺(tái)的虛擬性，有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性。 “微”時(shí)代信息的傳播打破了真實(shí)世界和虛擬世界的界限，縮小了師生之間的心理距離，突破了心理上的防范，“微”平臺(tái)將會(huì)搭建了一個(gè)平等、寬松和自由的交流環(huán)境，增強(qiáng)思政工作的實(shí)效性。
三、“微”時(shí)代背景下，做好大學(xué)生思想政治教育工作的思考。
1.提升思政工作者的科技素養(yǎng)，主動(dòng)適應(yīng)“微”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用“微”平臺(tái)開(kāi)展思政教育工作。我們要將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與思政工作有效地結(jié)合起來(lái)，探索新的教育方法和教學(xué)手段，通過(guò)互動(dòng)式、體驗(yàn)式、引導(dǎo)式、滲透式等方法來(lái)開(kāi)展思想政治教育；利用“微”平臺(tái)傳播的廣泛性和及時(shí)性，加強(qiáng)校園輿情的引導(dǎo)和監(jiān)控；開(kāi)發(fā)手機(jī)校園網(wǎng)、校園APP等途徑，讓其成為了解學(xué)生情況的有效渠道。
2.注重大學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)大學(xué)生健康良好的心理素質(zhì)。90后學(xué)生中不同程度患有“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”和“手機(jī)依賴癥”等心理疾病，我們必須關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)的變化，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，注重網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康和諧發(fā)展。
3.培養(yǎng)大學(xué)生良好的媒介素養(yǎng)，強(qiáng)化法治觀念，樹(shù)立自律意識(shí)。良好的媒介素養(yǎng)是當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)之一，也是做好自我防護(hù)的免疫屏障。在面對(duì)良莠不齊的信息時(shí)，能自覺(jué)抵制不良信息的侵蝕，以科學(xué)辯證的思維去接收，提高其辨別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ罱K幫助學(xué)生形成自覺(jué)遵守媒體道德與法律規(guī)范，合理使用“微”平臺(tái)資源的良好習(xí)慣。
4.充分利用“微”平臺(tái)，構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育工作的新平臺(tái)。基于“微”時(shí)代的思政教育，我們一要建立校方“微”平臺(tái)。校方應(yīng)建立專門發(fā)布與學(xué)生事務(wù)信息相關(guān)的微博、微信。利用“微”平臺(tái)的即時(shí)性，減少因信息不對(duì)稱帶來(lái)的成本，提高服務(wù)效率與質(zhì)量。二是建立輔導(dǎo)員、班主任與思政理論課教師的“微”平臺(tái)，為師生交流提供一個(gè)平等無(wú)障礙交流的平臺(tái)，對(duì)大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行廣泛的討論和交流，實(shí)現(xiàn)思想的引領(lǐng)。三是建立領(lǐng)導(dǎo)專家的“微”平臺(tái)。領(lǐng)導(dǎo)專家們可通過(guò)自身豐富的人生經(jīng)歷、淵博的學(xué)識(shí)、遠(yuǎn)見(jiàn)的卓識(shí)和自身的人格魅力來(lái)感染大學(xué)生，在互動(dòng)交流中引起學(xué)生的認(rèn)同，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，從而達(dá)到兼任現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的
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