開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要

開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要

　　接地氣的大學(xué)生活即將結(jié)束，大學(xué)生們馬上就要開(kāi)始最難熬的畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫(xiě)好開(kāi)題報(bào)告，那么問(wèn)題來(lái)了，開(kāi)題報(bào)告應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的開(kāi)題報(bào)告會(huì)紀(jì)要，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　時(shí)間：xxxx年1月4日

　　地點(diǎn)：教委大院底樓會(huì)議室

　　出席嘉賓：王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都

　　參會(huì)人員：留守兒童課題的7個(gè)學(xué)校主研人員及領(lǐng)導(dǎo)

　　主持：冉建蓉

　　內(nèi)容記要：

　　一、介紹嘉賓、專(zhuān)家

　　二、王瑋虹宣讀立項(xiàng)文件。

　　三、各課題組作開(kāi)題報(bào)告

　　1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報(bào)告

　　2.實(shí)驗(yàn)二小課題組作開(kāi)題報(bào)告

　　3.桐梓小學(xué)課題組作開(kāi)題報(bào)告

　　4.土地中心校課題組作開(kāi)題報(bào)告

　　5.實(shí)驗(yàn)中學(xué)課題組作開(kāi)題報(bào)告

　　6.桐梓中心課題作開(kāi)題報(bào)告

　　7.土坎中心校作開(kāi)題報(bào)告。

　　四、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

　　(一)王朝武點(diǎn)評(píng)：

　　肯定：前期準(zhǔn)備充分;三個(gè)學(xué)校(指研究行為習(xí)慣的學(xué)校)切入點(diǎn)好;每個(gè)課題側(cè)重點(diǎn)不一樣，參與面廣。

　　建議：進(jìn)一步理清研究本質(zhì);研究?jī)?nèi)容。盡快形成研究成果上升為理論，對(duì)留守兒童跟蹤研究。

　　(二)徐大都點(diǎn)評(píng)

　　主要針對(duì)(個(gè)案研究的學(xué)校課題)

　　優(yōu)點(diǎn)：1.切入點(diǎn)好，選題得當(dāng)。2.課題方案撰寫(xiě)詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。

　　建議：1.以取得的成績(jī)基礎(chǔ)上研究。2.應(yīng)以學(xué)校管理為主要研究。3.目標(biāo)與成果欠統(tǒng)一性。

　　(三)張鴻指導(dǎo)

　　肯定：研究有基礎(chǔ);研究有條件;研究各有側(cè)重點(diǎn)。

　　建議：

　　1.課題組構(gòu)成，不設(shè)專(zhuān)家組，負(fù)責(zé)人不放到主研中。

　　2.找準(zhǔn)自己的重點(diǎn)。與成果相匹配，形成自己的成果。3.參考文獻(xiàn)學(xué)習(xí)桐梓中學(xué)的寫(xiě)法格式。

　　4.明確研究的主題：如什么是成長(zhǎng)檔案袋?

　　5.重點(diǎn)不夠明確，要突出重點(diǎn)。

　　“農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”課題研究，要從以下三個(gè)方面去進(jìn)行：

　　1.成長(zhǎng)檔案袋開(kāi)發(fā)研究：類(lèi)型?為什么這么去做?

　　2.成長(zhǎng)檔案袋的應(yīng)用研究：教育活動(dòng)，如何應(yīng)用?

　　3.教育的作用作出評(píng)估：關(guān)系?作用?如何發(fā)揮?

　　(四)王瑋虹指導(dǎo)

　　感受：

　　1.教育科研態(tài)勢(shì)喜人。

　　2.課題學(xué)校講政治、有愛(ài)心申報(bào)了該課題。

　　3.課題學(xué)校的開(kāi)題報(bào)告總體上規(guī)范。

　　“農(nóng)村留守兒童成長(zhǎng)檔案袋的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究”課題論證指導(dǎo)：

　　1.開(kāi)發(fā)，誰(shuí)來(lái)開(kāi)發(fā)?誰(shuí)來(lái)應(yīng)用?

　　老師、學(xué)校有框架，建檔可由學(xué)生、家長(zhǎng)做。

　　2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?

　　建議積極的東西，帶著愛(ài)心去做?

　　建議：

　　1.處理好幾對(duì)關(guān)系。

　　處理好留守兒童與非留守兒童關(guān)系;處理好積極品質(zhì)與消極品質(zhì)的關(guān)系;處理好問(wèn)題研究與創(chuàng)新的問(wèn)題;處理好共性與個(gè)性的關(guān)系;處理好課改與素質(zhì)教育、心里健康教育的關(guān)系;處理好已有的成功經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。

　　2.做到三分三動(dòng)。

　　三分：分類(lèi)、分析、分工

　　三動(dòng)：采取什么行動(dòng)?留守兒童有活動(dòng);學(xué)校、家庭、社會(huì)要聯(lián)動(dòng)。所有課題老師有任務(wù)有事做。

　　3.及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　4.縣教科所加強(qiáng)管理。

　　五、各課題所在單位領(lǐng)導(dǎo)作表態(tài)發(fā)言。

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