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教育職稱論文提綱作用和結構類型
論文提綱是一個反映了論文的基本觀點、佐證材料、論證角度和步驟，以及依照邏輯關系層層展開的綱目體系。下面是YJBYS小編為大家搜索整理的教育職稱論文提綱作用和結構類型，歡迎大家參考閱讀，希望對您有所幫助。
一、教育職稱論文提綱的作用
教育職稱論文的提綱，寫作教育教學論文就好比是在建筑一座大樓之前需要設計建筑圖紙一樣,也需要設計一個寫作“圖紙”，這個“圖紙”就是教育教學論文的寫作提綱, 寫作的過程則是根據這“圖紙”施工的過程。
一是擬定提綱是教育教學論文寫作的重要環節
教育教學論文的寫作提綱是建構全篇論文的基本骨架。教育職稱論文的提綱，編制了一個好的提綱,動起筆來就能綱舉目張:一是可以準確地體現作者的總體思路。提綱是由文字、序碼或一些作者自己清楚的特定符號組成的一種特殊的寫作設計“圖表”,它可以保證作者據此寫出的論文結構完整, 層次清晰, 重點突出, 謀篇周密。
二是可以有力地保證作者寫作的連續性。
提綱在客觀上把教育教學論文的結構分成若干個有一定邏輯聯系的板塊, 寫作時則可按照這些板塊的先后順序依次寫作,作者不會因為有工作或其它因素的干擾, 而讓論文寫作的整體“工程”半途而廢。
三是在寫作前進行充分的籌劃和調整。
寫作教育教學論文時最怕的是文章寫好后,十分心疼地把花費了許多心血寫成的內容刪去或更改。在編制寫作提綱的過程中可以通過對提綱的研究、設計、推敲、修改,以保證在寫作過程中不再大返工, 少做或不做無用功。
四是作者可以依據提綱與人探討和論證。
教育職稱論文的提綱，為了使寫出來的論文更有價值, 往往需要請人幫助論證、與人進行探討。如果把自己編制的論文寫作提綱拿去請教他人,則可以讓人家對文章內容和結構一目了然, 既讓人比較容易提出修改或補充的意見, 也便于自己得到他人有效的指導。
二、教育職稱論文提綱結構類型
1.總分式結構。教育職稱論文提綱的結構類型，又具體分為總分、分總、總分總式。這種結構方式使整篇文章的層次呈現出總分的狀態:總論點統領各層次的分論點,或各層次的分論點由總論點統領或是進行總括。
2.遞進式結構。這種結構是根據人們認識客觀事物由淺入深、由表及里的規律, 采用層層深入、遞進的方法進行構思的,各層次間一層比一層深入, 最后推論出符合中心論題的結論。
3.并列式結構。指文章各層次之間的關系是平行的, 沒有主次或支配與被支配之分。這種結構在內容上可分為兩種形式:同向并列與反向并列。同向并列是指文章各層次之間或都是從正面或都是從反面來論述;反向并列則是各層次間通過一正一反形成強烈的對比來進行論證。
4.綜合式結構。教育職稱論文提綱的結構類型，把幾種方式結合起來安排。一篇論文往往要論及許多事物,牽涉到許多方面。而每一篇論文的內容又是復雜的, 一般都有很多的方面。因此,它是難以用某種單一的結構類型來論述的。這就有必要采用綜合式的結構來建構框架、設計分論點、安排材料。
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