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畢業(yè)論文提綱寫作的三大要點(diǎn)
畢業(yè)論文提綱，是指畢業(yè)生在寫整篇畢業(yè)論文前期的必要準(zhǔn)備，是從畢業(yè)論文構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)，以下是小編搜集整理的畢業(yè)論文提綱寫作的三大要點(diǎn)，歡迎閱讀查看。
一、周密思考，慎重落筆
畢業(yè)論文是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，在正式動筆之前，要對文章進(jìn)行通盤思考，檢查一下各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統(tǒng)帥，動筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴(kuò)之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也。”(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來概括。主題不明，是絕對不能動手寫文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò)、軌道，是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應(yīng)有個大致的設(shè)想。第四，把需要的材料準(zhǔn)備好，將各種事實(shí)、數(shù)據(jù)、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫作時間、地點(diǎn)。寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專心致志地完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。
古人說：“袖手于前，方能疾書于后。”魯迅也曾說，靜觀默察，爛熟于心;凝神結(jié)想，一揮而就。做好了充分的準(zhǔn)備，寫起來就會很快。有的人不重視寫作前的準(zhǔn)備，對所寫的對象只有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設(shè)計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時斷時續(xù)，結(jié)果反而進(jìn)展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。
二、一氣呵成，不重“小節(jié)”
在動筆之前要做好充分的準(zhǔn)備，一旦下筆之后，則要堅(jiān)持不懈地一口氣寫下去，務(wù)必在最短時間內(nèi)拿出初稿。這是許多文章家的寫作訣竅。有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。這樣寫法，很容易把思路打斷。其實(shí)，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關(guān)大局。暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說：
先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己--結(jié)果一定做不成。以后應(yīng)該立定格局之后，一直寫下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來復(fù)看，刪去若干，改換幾字。在創(chuàng)作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時，倘想不到適當(dāng)?shù)淖�，就把這些字空起來，仍舊譯下去，這字待稍暇時再想。
否則，能因?yàn)橐粋�字，停到大半天。這是魯迅的經(jīng)驗(yàn)之談，對我們寫畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。
三、行于所當(dāng)行，止于所當(dāng)止
北宋大文學(xué)家蘇軾在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣。”(《文說》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒之妙，旁人不可企及。但他總結(jié)的“行于所當(dāng)行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。
“行于所當(dāng)行”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應(yīng)該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡，而使文意受到損害，以致出現(xiàn)不周密、不翔實(shí)的缺陷。
“止于所不能不止”，就是說，不該寫的，一字也不可多寫，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節(jié)制，也不肯割愛，勢必造成枝蔓橫生，冗長拖沓，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。
論文提綱范例：
摘要 3-4
Abstract 4-5
1 緒論 12-16
1.1 研究的目的意義 12-13
1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 13-16
1.2.1 間作種植在國內(nèi)、外研究進(jìn)展 13-14
1.2.2 膜下滴灌技術(shù)發(fā)展 14
1.2.3 間作模式下作物系數(shù) 14-15
1.2.4 灌溉制度優(yōu)化研究進(jìn)展 15-16
1.3 本文擬解決的關(guān)鍵問題 16
2 研究內(nèi)容與試驗(yàn)方法 16-22
2.1 研究內(nèi)容 16
2.2 技術(shù)路線 16
2.3 試驗(yàn)方法 16-22
2.3.1 試驗(yàn)區(qū)概況 16-17
2.3.2 試驗(yàn)設(shè)計 17
2.3.3 觀測項(xiàng)目與方法 17-20
2.3.4 作物資料 20
2.3.5 土壤資料 20-21
2.3.6 田間管理 21-22
3 不同滴灌水量及間作模式對作物生長的影響 22-39
3.1 不同滴灌水量及間作模式對玉米、番茄生長的影響 22-34
3.1.1 對株高的影響 22-26
3.1.2 對莖粗的影響 26-30
3.1.3 對葉面積指數(shù)的影響 30-33
3.1.4 番茄莖粗和葉面積指數(shù)的關(guān)系 33-34
3.2 不同滴灌水量及間作模式對玉米、番茄干物質(zhì)量的影響 34-38
3.2.1 不同滴灌水量及間作模式對玉米干物質(zhì)量的影響 34-36
3.2.2 不同滴灌水量及間作模式對番茄干物質(zhì)量的影響 36-38
3.3 本章小結(jié) 38-39
4 覆膜滴灌間作種植條件下作物水、熱變化規(guī)律 39-52
4.1 覆膜滴灌間作種植條件下對玉米、番茄土壤水分變化特征 39-44
4.1.1 覆膜滴灌條件下2-2種植模的土壤水分變化特征 39-42
4.1.2 全生育期2-2種植模式不同位置處土壤水分變化 42
4.1.3 覆膜滴灌條件下4-2種植模式的土壤水分變化特征 42-44
4.1.4 全生育期4-2種植模式不同位置處土壤水分變化特征 44
4.2 覆膜滴灌間作種植條件下作物全生育期地溫變化特征 44-51
4.2.1 地溫日變化特征 45-46
4.2.2 覆膜滴灌不同水分條件下2-2種植模式地溫的變化特征 46-48
4.2.3 覆膜滴灌條件下2-2種植模式不同位置地溫的變化特征 48-49
4.2.4 覆膜對2-2種植模式地溫變化的影響效應(yīng) 49-50
4.2.5 2-2C條件下不同位置地溫逐月變化 50-51
4.3 本章小結(jié) 51-52
5 覆膜滴灌下間作農(nóng)田耗水規(guī)律及作物系數(shù)(K_c)研究 52-65
5.1 覆膜滴灌間作條件下對FAO推薦值K_c和ET_c修正 52-55
5.2 水量平衡法測河套灌區(qū)覆膜滴灌間作條件下K_c和ET_c 55-60
5.2.1 全生育期灌溉水量 56
5.2.2 全生育期降水量 56
5.2.3 全生育期地下水補(bǔ)給或滲漏量 56-59
5.2.4 試驗(yàn)區(qū)土壤貯水量 59-60
5.3 水量平衡法測作物K_c值與FAO推薦計算值變化曲線 60-61
5.4 水量平衡法測作物ET_c值與FAO推薦計算值變化曲線 61-62
5.5 比較兩種方法的ET_c和K_c 62-64
5.6 本章小結(jié) 64-65
6 覆膜滴灌下間作農(nóng)田灌溉制度優(yōu)化 65-77
6.1 覆膜滴灌間作種植條件下對玉米、番茄產(chǎn)量的影響 65-67
6.1.1 覆膜滴灌間作種植條件下對玉米產(chǎn)量的影響 65-66
6.1.2 覆膜滴灌間作種植條件下對番茄產(chǎn)量的影響 66-67
6.2 覆膜滴灌間作種植條件下對玉米、番茄的水分利用效率影響 67-69
6.2.1 覆膜滴灌間作種植條件下對玉米水分利用效率影響 67-68
6.2.2 覆膜滴灌間作種植條件下對番茄水分利用效率影響 68-69
6.3 覆膜滴灌間作種植條件下優(yōu)質(zhì)高效灌溉模式 69-76
6.3.1 模型參數(shù)計算 69-71
6.3.2 灌溉制度評價 71-73
6.3.3 灌溉制度模擬優(yōu)化 73-75
6.3.5 優(yōu)選灌溉制度可行性驗(yàn)證 75-76
6.4 本章小結(jié) 76-77
7 結(jié)論與討論 77-79
7.1 主要結(jié)論 77-78
7.1.1 覆膜滴灌間作條件下對作物生長的影響 77
7.1.2 覆膜滴灌下間作農(nóng)田水、熱變化規(guī)律 77-78
7.1.3 覆膜滴灌下間作農(nóng)田耗水規(guī)律及作物系數(shù)(K_c)研究 78
7.1.4 覆膜滴灌下間作農(nóng)田灌溉制度優(yōu)化 78
7.2 存在的問題與展望 78-79
致謝 79-80
參考文獻(xiàn) 80-84
作者簡介 84
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