年輕高校輔導員如何有效管理學生論文
摘要：
高校輔導員是大學生思想政治教育和日常管理的中堅力量，新的時期新的環(huán)境，高校輔導員如何提高學生管理有效性，成為高校輔導員面臨的一個新課題。
關鍵詞：高校輔導員；有效管理；自我提升；創(chuàng)新管理
一、高校輔導員的角色定位。
面對集理論性、知識性、實踐性于一體的輔導員工作，輔導員角色應該是一個整合體，亦師亦友。
教師應充分尊重學生，改變原有的行政命令式、無條件服從式的管理模式。輔導員必須有高度的責任感，全身心地投入到學生工作中，通過自身堅定的意志品質來潛移默化地影響學生，耐心的引導幫扶來觸動學生的心靈，管理應以正面強化的激勵方式為主，引導學生學會做人、學會求知、學會共處、學會做事，堅定自己的人生目標。
學生綜合素質的提高離不開輔導員與之進行的思想對話和交流，讓學生感受到自己的愛心與細心。由于不同學生個體存在差異性，他們的成長環(huán)境、經(jīng)歷不同，與學生溝通交流時要有針對性。要用愛心去呵護學生的成長，培育學生自尊、自信、自立、自強。
二、年輕高校輔導員提升管理效率的若干建議。
當前，高校輔導員隊伍大多以年輕教師為主，這對學生管理來說是優(yōu)勢，高校輔導員可以從同齡人的角度來思考問題，更易于消除認知藩籬，對時代的感悟和思維的活躍性易保持一致性，有利于與學生的溝通，這是年輕高校輔導員的管理優(yōu)勢。但從另一個層面而言，由于年輕高校輔導員對于自己的職業(yè)發(fā)展有一定的規(guī)劃，在工作實踐中，如果階段性的成長與自己的規(guī)劃出現(xiàn)不匹配或者相背離，勢必會挫傷他們的積極性和教學熱情，致使管理效果不好；再者，年輕高校輔導員知識結構有待提升。在實踐中，筆者認為應做到以下幾點：
1、從學校層面，要注重制度的保障性和完善性。
學生管理是對在校大學生的全方位管理，內容廣泛，涉及學校的各個部門，所以學校要通過相關制度和機制來保障管理有效性的實現(xiàn)。
�。�1）嚴格準入制度。
鑒于高校輔導員在對學生管理中的重要性，高校輔導員的管理能力與管理水平將直接影響著高校對學生實施科學化管理的有效性，所以必須嚴格高校輔導員的準入制度。各高校要依據(jù)校本實際，對高校輔導員的政治面貌、學歷、專業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力做出規(guī)定。
（2）優(yōu)化考核機制。
在實踐中，要強化考核，進一步健全輔導員隊伍管理制度。
各高校要按照專業(yè)化、職業(yè)化要求，制定《學生輔導員工作規(guī)范》，在輔導員崗位職責范圍內，根據(jù)輔導員自身特點，加強對輔導員工作的管理，并形成完善科學的輔導員考核體系。在考核時，建議是多主體多方式的綜合評定。 （3）重視職業(yè)發(fā)展。把高校輔導員視為一種職業(yè)，是高校教師工作分工的必然。每個高校輔導員都想要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。對于年輕輔導員而言，對于自己的職業(yè)發(fā)展前景、能力培養(yǎng)前景、崗位發(fā)展前景、職稱職位提升前景、薪酬增加前景等都非常重要，妥善解決好年輕高校輔導員的職業(yè)發(fā)展訴求，可有效提升他們的工作效率。
2、從自我提升上，年輕高校輔導員要提升自身素質。
（1）注重專業(yè)水平的提升。
輔導員應在思想上把輔導員工作當作事業(yè)來對待，樹立專業(yè)信念，因此高校輔導員要注重專業(yè)化水平的提升。高校輔導員的專業(yè)素養(yǎng)應該包含多學科知識，包括心理學、教育學、社會學、管理學、法學等基礎知識，對個人素質水平的要求非常廣泛，更應采取多種形式提升自我技能，不斷豐富自己的知識、拓寬知識面、優(yōu)化知識結構，才能成為教育、管理、服務與輔導學生的專業(yè)化人才，提高管理效率。
（2）注重加強人格修養(yǎng)。
高校輔導員作為學生言行的標桿，要注重加強人格修養(yǎng)，重視個人能力、氣質和品格的塑造。年輕的高校輔導員往往具有自己的獨特的個性，但是，作為一名高校輔導員，要清楚外貌、體態(tài)、服飾等個人外在因素在老師與學生情感交流中的作用，只有服飾整潔、儀表從容、舉止端莊，才能讓學生產(chǎn)生敬意和認同感。
3、從管理實踐上，要注意創(chuàng)新管理理念與管理方式
�。�1）管理理念創(chuàng)新。
高校輔導員要充分尊重全面素質教育和“以人為本”的時代教育理念，創(chuàng)新管理理念，強化學生管理的民主性和科學性，從學生的實際需要出發(fā)，多用疏導、參與、民主討論、典型示范等方法，實事求是地解決高校學生管理工作中存在的問題，最大程度地實現(xiàn)學生成長和學生管理的雙贏。
�。�2）管理方式創(chuàng)新。
大學是學生自我管理、自我成長的過程，從管理模式上，要充分發(fā)揮學生自我管理的作用。要注意調動學生自我管理的積極性，要重視學生管理主體角色，提高學生自我管理的積極性，增強他們的自我約束力，讓學生真正成為管理的主體，從而在自我管理中不斷成長、提高。
管理媒介上，要與學生保持同步性，善于運用現(xiàn)代化的媒介來實現(xiàn)與學生溝通交流無縫對接，教育有法、教無定法、貴在得法。對突發(fā)事件和熱點問題上，高校輔導員要善于引導與化解，引發(fā)學生們的思考和議論，化解學生思想和認識上的矛盾，提高思想政治教育工作的時效性。
總之，年輕高校輔導員既要堅持與時俱進的管理理念，又要把握機遇，勇于迎接挑戰(zhàn)。在各高校提供良性的發(fā)展環(huán)境下，通過自我能力的提升，提高高校學生管理的有效性。
參考文獻：
［1］教育部普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定，2006（9）
�。�2］李相國等。芻議高校輔導員隊伍專業(yè)化發(fā)展的內涵及角色定位［J］。職業(yè)時空，2008（9）
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