電化教育視角下的口譯教學(xué)研究論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。你所見過的論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的電化教育視角下的口譯教學(xué)研究論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，對(duì)口譯課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)效率的提升帶來了契機(jī)。在口譯教學(xué)中，要合理運(yùn)用現(xiàn)代電化教育手段，構(gòu)建起真實(shí)的教學(xué)情境，活躍課堂教學(xué)氛圍，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果提供有力技術(shù)支撐。以現(xiàn)代電化教育環(huán)境為背景，對(duì)口譯教學(xué)的實(shí)施策略進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：
電化教育，口譯教學(xué)，信息化技術(shù)
一、營(yíng)造口譯交際環(huán)境
作為一種比較特殊的語言傳播行為，口譯與一般的翻譯活動(dòng)有著本質(zhì)上的差別，創(chuàng)造性是其最為突出的特點(diǎn)。鑒于口譯的這種特殊性，它的教學(xué)與訓(xùn)練除了要有專業(yè)的指導(dǎo)教師之外，還必須借助各種先進(jìn)的輔助技術(shù)和工具，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期中的教學(xué)效果。為此，在進(jìn)行口譯教學(xué)時(shí)，可以運(yùn)用音視頻和多媒體等技術(shù)手段，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)逼真的口譯環(huán)境，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們積極主動(dòng)地參與到口譯教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。如，可對(duì)商務(wù)談判口譯的工作流程與內(nèi)容進(jìn)行模擬，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、錄音等技術(shù)，滿足學(xué)生訓(xùn)練過程中所需的各種功能，如口譯、翻譯、語言學(xué)習(xí)等等，由此可以使學(xué)生的外語技能獲得全面的鍛煉與提升。
二、活躍課堂教學(xué)氛圍
相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，很大一部分學(xué)生認(rèn)為在口譯課上需要有相關(guān)的技術(shù)工具，如音視頻設(shè)備、實(shí)訓(xùn)軟件，等等，由此不難看出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法引起學(xué)生對(duì)口譯的學(xué)習(xí)興趣，尤其是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷更新和完善，各種數(shù)字化資源在口譯教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛，其不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且還使課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生在這種環(huán)境中進(jìn)行口譯實(shí)訓(xùn)，可以大幅度提升學(xué)習(xí)效率。
如同聲傳譯訓(xùn)練室可以為口譯學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源，其中主要包括視頻、錄像等，這樣能夠使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加豐富，同時(shí)學(xué)生也可根據(jù)自己的個(gè)人需要，在線下選擇喜歡的內(nèi)容進(jìn)行口譯模擬訓(xùn)練。網(wǎng)絡(luò)在線教室中有著大量的資源，并且這些資源的更細(xì)速度較快，學(xué)生可以選擇線上與線下相結(jié)合的方式，由此能夠?qū)W(xué)習(xí)時(shí)間的安排更加合理。自主學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)軟件可為學(xué)生提供一個(gè)良好的口譯訓(xùn)練平臺(tái)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能使教學(xué)氛圍更加活躍。
三、強(qiáng)化語流語感訓(xùn)練
教師可以在口譯教學(xué)過程中，借助現(xiàn)代教育技術(shù)工具，強(qiáng)化學(xué)生的語流和語感訓(xùn)練，由此可使口譯的教學(xué)質(zhì)量獲得大幅度提升。例如，影子訓(xùn)練，該環(huán)節(jié)在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般都是通過自己朗讀或是磁帶朗讀來完成整個(gè)訓(xùn)練過程，這種教學(xué)方式的質(zhì)量和效果很難得到有效保證。而在現(xiàn)代電化教育環(huán)境下，教師可利用移動(dòng)終端設(shè)備將音頻材料上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，讓學(xué)生用手機(jī)聽音頻，訓(xùn)練語流語感，并借助手機(jī)自帶的錄音功能進(jìn)行錄音，然后再上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師便可對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，由此不但能夠大幅度提升教學(xué)效率和質(zhì)量，而且還能進(jìn)一步提升學(xué)生的口譯水平。
四、豐富跨文化知識(shí)講授
口譯教學(xué)要重視跨文化知識(shí)的講授，在教學(xué)過程中，教師可利用現(xiàn)代電化教育手段，豐富跨文化知識(shí)的教育資源，通過多媒體課件向?qū)W生展示各國(guó)在歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、地理、風(fēng)俗等方面的差異，給予學(xué)生視聽感受，深化對(duì)跨文化領(lǐng)域的認(rèn)知。教師可在口譯課堂上播放《空中英語教室》《走遍美國(guó)》等教學(xué)軟件，營(yíng)造跨文化教學(xué)氛圍，讓學(xué)生融入在情境中用合適得體的語言進(jìn)行交流，培養(yǎng)語感。在現(xiàn)代電化教育環(huán)境下，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)各國(guó)社會(huì)文化的認(rèn)知，而且還能夠鍛煉學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和敏銳視聽能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化交際意識(shí)。
結(jié)論
總而言之，現(xiàn)代電化教育給口譯教學(xué)帶來了巨大變革，不僅豐富了口譯教學(xué)手段，為口譯教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，而且能夠營(yíng)造真實(shí)的口譯交際環(huán)境，活躍課堂教學(xué)氛圍，強(qiáng)化語流語感訓(xùn)練。此外，口譯教學(xué)利用現(xiàn)代電化教育技術(shù)，還可以將口譯教學(xué)由課堂內(nèi)延伸到課堂外，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)提供資源平臺(tái)，從而全面提升口譯教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)
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